家庭誤區三：動輒體罰，應試教育的最好幫凶
中國的孩子對於體罰最熟悉不過了，尤其是那些教育欠發達的地區或 者不懂教育的家庭。這些父母們大都信奉什麼“不打不成才”、“棍棒之下 出孝子”的理論。結果，一個嶄新的輪回繼續著：被棍棒打出來的父母們 依然用棍棒教育自己的孩子。殊不知這樣的教育方式隻會讓孩子與父母之 間的隔閡越來越大，甚至讓孩子產生積怨。這時候，父母想要達到自己的 教育目的，將會越來越難。
家庭誤區四：朝令夕改，缺乏教育目標的遠景性和階段性
這個現象有兩個極端：一是家長完全奴役孩子，即家長的話一言九 鼎，讓你向東你不敢去西；二是家長對孩子不管不問，他們從來不對孩子 說向東或向西，所以孩子可以隨便打狗或攆雞。但無論如何，這兩種極端 的家庭教育方式會給孩子帶來不利的影口向。
從自身做起
德國教育學家第斯多惠說過：“每一瞬間，你看到孩子，也就看到了 自己，你教育了孩子，也就是教育自己並檢驗自己的教育，才能成為名副 其實的教育者。”作為父母，是時候對自身行為回顧一下了，我們要跟著 孩子成長的腳步，不斷地做出思考，這才是真心疼愛孩子的表現。為此， 父母應該注意以下幾點：
父母要提高自身修養
要想解決孩子的問題，家長首先要保證自己沒有問題。家長們應該係統地學習有關家庭教育的知識，多方麵（多角度地了解孩子。掌握教育規 律，科學地對孩子實施教育。要提高自身修養，以身作則，盡可能減少對 孩子的負麵影響。
等待孩子慢慢成長
教育是一個漫長的過程，與孩子和平共處、改善不足也是一個漫長的 過程。幫助孩子形成一種好習慣，提醒孩子改正一個缺點，這些都需要家 長有足夠的耐心。有些家長在孩子麵前缺乏冷靜的態度，一看到孩子有錯 誤就發火，孩子改得慢了就著急，這樣日積月累，造成孩子大人的矛盾越 來越深。
等待也是一種教育策略，是我們教育修養的外在表現。要等待孩子慢 慢成長、逐漸進步。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引 領是一種智慧，等不及就等不來。但這種等待不是消極的而是要學會對孩 子進行正確引領和具體指導。這樣，我們才能向孩子宣稱：我們是好父 母，我們不是禍害。
別讓錯誤重演
對於那些曾視父母為禍害的孩子或成人，你們不能一味地發牢騷、埋 怨自己的父母，也要多反思自己成長中的過錯，同時要提高自身的思想修 養，別讓父母的錯誤再在自己身上發生，別在將來讓自己的孩子也用你們 曾經的方式來麵對他們父母的錯誤。
三言兩語提示
這樣的父母不是孩子的“禍害”
1.孩子經常很自豪地向夥伴介紹自己的爸爸媽媽，坦誠地談論父母管 教自己時的具體做法。
2.孩子一想到自己的爸爸媽媽，常常內心充盈感激之情，總想著通過 自己的努力學習來報答他們。