實實在在的愛好
石鬆不像一些孩子，整天就是學習，有做不完的作業。他不是一個死讀書的孩子，他很善於分析總結，常常能做到舉一反三。而且他有非常廣泛的興趣愛好。平時，他非常關注社會熱點，每天的《新聞聯播》、《焦點訪談》和各類報紙，他都要一一看完，為此家裏訂了很多報紙和雜誌。
就是到了高考的頭一天了，他還在看電視。我們沒有幹涉他，隻是提醒他，明天就要高考了，要保證精力充足，多關心一下明天考什麼。他聽我們這麼說，很自覺就按時休息去了。
他還很愛讀書，特別是一些名人傳記。這一點多少也和我有點關係，因為我平時喜歡看這類書，孩子就潛移默化地受到了影響。後來我發現，我拿回來的書，他比我看得還快。為了既不影響學習，又能滿足自己的興趣，慢慢地他就很會利用時間，在學校，別人下課玩的時候，他就把該做的都做了，有些非要帶回家的，到家也是先完成功課，再考慮其他的。
培養孩子的自主能力
孩子長大一些後，有什麼事會直接跟我們商量。生活上遇到一些問題，就一起討論，我們家庭的氛圍還是很融洽的。比如前段時間，電視上放的“嘉禾拆遷”事件，我和他就這話題討論了半天，我問他如果你是相關領導，怎麼處理這個問題？他就會提出他的觀點和意見。在我們家，類似這樣的討論很多很多。在我看來，這不是單純的討論和提問，不是要爭出是非對錯來，而是有益於提高孩子的認識，同時也鍛煉他的思維和口才。
在處理他的事情上，都要他自己做決定，我們盡量地給他更多的空間。家長不能過多地幹涉孩子的事，孩子早晚是要獨立的，所以應盡量培養他們的自主能力，給他們一個自主的空間，這樣家庭氛圍會更融洽，不會因為年齡問題而產生代溝，也不會因為有不同意見而發生衝突。高中時文理科分班，石鬆這孩子平時學習很穩健，科科成績都很均衡，學文學理對於他都是一樣的。這時候，我們就尊重孩子自己的想法，讓他自己來權衡，最終孩子選擇了文科，我們也很支持。高考後，在專業的選擇上，我們希望他能夠選一個熱門的專業，但這隻是我們的想法，最終的決定權還是要看孩子自己。因為不論做什麼，隻有孩子自己喜歡，才能真正地做好，家長勉強他，反而會出現事與願違的結果。我們這樣做，既滿足了孩子的內心需要，支持了孩子的願望，也讓孩子更有主見了。