孫淩並不是天才
愛迪生曾說：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”孫淩的求學之路也並非一帆風順。小時候的孫淩並不是“天才”，成績一點都不突出，從來沒考過100分。奧數成績很差，考試隻考了20多分。全班60多個孩子，半數以上都得到小紅花，孫淩就是那沒得到小紅花的學生之一。後來小學畢業，升初中了，孫淩報考了兩所普通中學，都沒考上。我們雖然很著急，但從不打擊她，還特別尊重她，告訴她可能是學習方法不對，讓她自己調整。孩子得到尊重和鼓勵，自信心沒有受到影響，然後她就自己在方法上做調整，成績慢慢就好起來了。
那時候，我們覺得孩子小，並沒對她有太多要求，隻希望她健康成長。除了讓她養成好的生活習慣，還幫孩子在思想上解決問題。我覺得最重要的是孩子性格、品行的培養，這種培養的作用或者影響，要遠遠大於具體地幫她解一道題。
我舉一個例子來說明。小時候孫淩參加了學校的一個特長班，這個特長班是學書法的，實際上那時候她並不清楚什麼是書法，就因為覺得這個名字好聽，非要報這個班。當時我不同意，但孩子堅持要報，就讓她報了。第二天，她就撅著嘴回來了，兩隻手全是黑的，嘴裏還嘟囔：什麼書法嘛，弄得手都髒兮兮的！當時就表示再也不去了。我很嚴肅地跟她說：爸爸媽媽掙錢不容易，更何況這是你自己選擇的，既然選擇做一件事就要把它做完、做好。最終她堅持下來了。這件事以後，孫淩在選擇特長班的時候，會先搞清楚這個特長班到底是學什麼的、適不適合自己，然後再決定要不要學。
雖是小事，可不要小看它。通過這樣的小事，一方麵，孩子會知道，自己的無知會讓自己付出代價，那麼以後做事的時候，就會先自覺地思考，慢慢地，做事會變得細心；另一方麵，孩子會明白要對自己的選擇負責，這也是對孩子責任心的培養。同時也讓她懂得，做什麼事都要有始有終，貴在堅持。
孫淩後來也參加過其他的興趣班。對孩子的興趣愛好，我是尊重的，隻要孩子能兼顧過來，她就可以去學。現在，彈電子琴、遊泳、繪畫、下象棋，都是孫淩的愛好。
實際上，家長隻要注意培養孩子良好的學習習慣和人生態度，通過一些小事，讓孩子學會堅持，有毅力、有恒心，孩子自然就會有進步。
今天我們看到的孫淩是性格很開朗，能承受非常大的壓力，心理素質非常好的學生。這正是得益於她良好的學習習慣和學習態度。比如在外語學習方麵，老師的評價是她具有驚人的英語學習能力，她在高二上學期的時候，就已經通過了大學英語四級考試，而且以95分的成績獲全市第二名。在高二下學期，報名參加雅思考試的時候，人家說她六級沒過，不讓報名。後來考慮到孫淩四級的成績不錯，破格允許她報名，最後她獲得了8分這個全省第一名的成績。這些大概都是源於她有一個好的學習習慣。