3.在教育過程中開展雙語教學，提高人才的綜合能力
國際經濟與貿易活動中的流暢的交流是促進經濟貿易發展的重要措施，為了促進學生的綜合能力素養的提升，在國際經濟貿易活動中具有更高的實踐能力，在教學過程中應該開展雙語教學，提高學生的外語應用能力。進行雙語教學，要遵循一定的原則，即以專業課程為主，由易到難。在國際經濟與貿易專業課程中，實務性的課程主要有國際經濟法、國際慣例等，在教學過程中要對各種專業術語進行規範，采用雙語教學有助於學生在日後的國際貿易管理和從事商務活動的過程中熟悉各種管理和商務流程。雙語教學是國際經濟與貿易專業應用型人才培養模式的一種創新，在教育過程中通過可以配備雙語課件、采用英文教材和中文教材配合使用等模式進行教學，循序漸進地提高學生的英語應用能力以及對各種專業課程的應用能力。
4.合理安排學生進行實習，在實習過程中注重對學生的引導
學生的實習活動是對各種理論知識進行檢驗和應用的過程，也是學生角色轉變的一個必要過程。安排學生進行實習，首先要對實習方案進行科學的設置，安排學生到適宜的崗位上進行實踐。認知實習是國際經濟與貿易專業學生常用的一種實習方式，認識實習是通過將學生分配到實習基地、海關、商檢、海運碼頭、保稅區、企業等進行實習的一種方式，在教育過程中，教師要根據社會的情況為學生推薦相應的實習機會，為學生的實踐能力的提升提供更加廣闊的空間。在實習過程中要加強對學生的綜合能力訓練的引導，加強實習企業對學生的綜合能力的考核力度，讓學生在各種實習活動中加深對理論知識的印象。
5.教學過程中堅持“走出去”與“請進來”的理念的有機結合
在國際經濟與貿易專業應用型人才的培養過程中，一個重要的原則就是要堅持“走出去”與“請進來”的理念的有機結合，加強學校與學校之間、學校與企業之間的交流與和合作的力度，為地方經濟的發展服務，地方院校在辦學過程中，應該要對國外各種先進的教學理念以及方法進行引進，構築學校與國外學校和企業之間的交流的力度，利用各種資源為學生的發展提供更加廣闊的平台。
四、結語
隨著全球經濟一體化進程不斷加快，國際經濟與貿易成為我國經濟發展過程中的重要內容，對外貿易的加強對相關的人才也提出了更高的要求。當前很多院校都開設了國際經濟與貿易專業，為對外企業的發展提供更多專業化應用型人才。加強國際經濟與貿易專業應用型人才培養的過程中，應該對人才應該具備的能力進行分析，再次基礎上對專業的人才培養進行準確定位，采取相應的措施進行人才培養，提高專業人才的綜合能力素養。
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作者簡介：郭 玉（1991-），女，遼寧阜新人，渤海大學經法學院國際經濟與貿易專業，指導教師：閔海燕。