有的科學家甚至認為，在部分人身上的潛能連1％都還沒有被利用。為此，很多教育家也提倡，要多發揮孩子的潛能。幾經轉變，很多爸爸媽媽卻偏離了這個“發揮”上，他們不知不覺地在挖掘自己看好的潛能，卻又不停地埋沒和限製孩子本就有的潛能。
我們小區有個年輕媽媽楊女士，女兒瓊瓊剛剛三四歲，有一天，我見到她拉著正哭泣的女兒在走。我問：“怎麼掉眼淚呢？”
楊女士悄悄對我說：“要去上舞蹈的課了，不樂意了，我說了幾句就哭了。”
我小聲說道：“是不是說重了？哄哄吧，別讓孩子這樣去，你看哭成小淚人了。”
楊女士說道：“女孩學舞蹈多好啊，我小時候想學沒學成。可她倒好，舞蹈也不想學，也不喜歡彈琴，不知道她有什麼潛能。愁死我了。”
我說：“孩子小，喜歡的東西應該多才是。既然不喜歡去，就不要逼著去了，學點別的。”
楊女士說：“先都試試吧。”說著，拽著女兒走了。
孩子已經對媽媽所謂的“潛能”厭倦了，可是媽媽不甘心，“為什麼別的孩子都有的潛能，偏偏自己孩子沒有呢？”抱著“自己孩子不會比別的孩子差”的信念，家長們拽著孩子上各種各樣的潛能班。即使孩子在哭泣，即使孩子在地上打滾，也要從孩子身上找到一個潛能來。而家長們所謂的潛能，無非是別的孩子都在上的舞蹈班、繪畫班、鋼琴班。
可是，家長在忙碌中，卻忽略了孩子真正喜歡的東西和身上所具有的潛能。
碰巧有一天，我看到瓊瓊在跟著奶奶走，手裏拿著新買的布娃娃，一邊哼著兒歌，一邊擺弄著布娃娃。我看瓊瓊玩得很高興，我就問瓊瓊：“喜歡布娃娃？”瓊瓊說：“嗯，我在給娃娃唱搖籃曲呢。”
我說：“瓊瓊真棒，阿姨也想聽呢。”
瓊瓊開心地唱起來了。我對瓊瓊奶奶說：“孩子唱得真好。”瓊瓊奶奶說：
“可不是嘛，她媽媽不讓唱，每天我帶著孩子，孩子才敢唱。”
我很疑惑：“為什麼？”
瓊瓊奶奶說：“她媽媽說女孩子學舞蹈能練出氣質來，唱歌什麼都練不出來。”
我聽明白了。媽媽想讓女兒有舞蹈家的氣質，就要從小培養跳舞，可女兒唱得這麼好聽，媽媽卻沒有聽到過。我想不是楊女士沒有聽到，而是她的心裏隻有別的孩子身上所閃耀的潛能，根本沒有在意自己孩子身上有著更閃耀的潛能。
法國雕塑家羅丹這樣說：“世界從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”
我想借用這句話來說說家長在發揮孩子潛能問題上的根本原因，“孩子們從不缺少潛能，而是缺少發現潛能的心”，發現孩子的潛能不僅需要家長用眼，更需要家長用心。
呱呱小時候很喜歡玩石子，尤其是到了植物園，看到各種形態的石子都會撿起來。一開始，我覺得石子沒有什麼好玩的，可是呱呱拿著一塊塊的石子在看。“媽媽，你看，這裏有好幾層花紋，可都不一樣。”“媽媽，你看這個是黑色，這個是白色的。”我拿過一看，顏色和形態都不一樣，而且有的並不是純白。我對呱呱說：“有的白色帶點黃，有的黑色也會有白色的花紋。”在和呱呱撿石子的時候，我才發現，小石子竟然是這樣美。沒有香味，也沒有炫耀的顏色，可是就是這樣的小石子，潛藏著很多很多的美。每次撿到一塊石子，我們都要拿給呱呱看，因為在他的眼裏，這些小石子身上一會有著大臉貓的樣子，一會又有著孫悟空的樣子。有時候，呱呱撿到的小石子裝滿了我們的口袋，就這樣，呱呱還是不放棄。等到再次去的時候，我就帶上一個小布袋，告訴呱呱撿到喜歡的石子放在裏麵。等到石子拿回家，呱呱又一塊一塊地擦洗，然後擺在牆邊。呱呱從中挑選了兩塊，一塊是黑亮黑亮的，送給爸爸，一塊是乳白色的送給我。看著呱呱頗有成就感的樣子，我們精心珍藏著這份美。