握握手，好朋友
一般孩子從十三四歲時，開始進入心理學上的“青春期”，不少家長就開始擔心“孩子會不會早戀”。有的家長問我：“你家孩子難道就沒有發生過這樣的事情嗎？”
我誠懇地說：“我的孩子在成長中是對其他孩子有過喜歡的感情，但我從來不把孩子的這段感情叫早戀。”
呱呱上高二時十五歲，經常和班裏的同學參加一些比賽和討論，有時候會回來晚。我對呱呱說：“隻要自己不餓著肚子就行，提前給我打個電話，我們就不用等你回來吃晚飯。”有一次，呱呱十點多才回來，說還沒有吃飯，我給他熱了點飯。我沒有多問，他主動說：“去和同學參加一個大學的詩會了。
大家討論的太激烈了。”
這時，我看到呱呱書包旁邊放著一本詩集，我被封麵吸引了，就問呱呱什麼時候買的。
呱呱說同學送的。第二天，我打掃屋子時，發現呱呱昨天忘記收拾那本詩集，我就翻看看看。翻到最後，發現一張粉色的紙上寫著一首舒婷《致橡樹》的詩，字跡不是呱呱的，看上去是女孩寫的。很顯然這是一首表達愛情的詩歌，但我很高興這個女孩寫的是一首經典的詩歌，說明這個女孩讀的詩歌比較多，這也隻是我的一個猜測而已。我在想要不要問呱呱，或者要不要給呱呱說出來詩集裏有一張紙條。但很快，我決定把紙條放回原處，也不問呱呱，等待著讓呱呱自己發現。
沒過幾天，呱呱的電話也多了起來，每次我接的時候，一聽是女孩，我也不多想，告訴呱呱有電話。然後就和平常一樣做自己的事情。看著呱呱也很坦然，我想沒有必要去偷偷監聽或者多問。
過了幾天，呱呱帶幾個同學來家裏玩，有男孩也有女孩。呱呱一個個給我介紹，說都是愛好詩歌的朋友，當介紹一個女孩時，呱呱自然地說：“她是我們中間最有才華的人，最崇拜舒婷了，我還請她專門寫了舒婷的詩呢。”
看著呱呱和他的朋友們暢談而開心的樣子，我想這是他們的世界，他們的感情，他們的話題。
呱呱上大學後，有一次和我們聊天，當我問起那個女孩時，他說那個女孩有些可惜，她爸爸媽媽讓她學醫學專業，而她熱衷於文學專業，早就不寫詩了。呱呱笑著說當時還有點喜歡會寫詩歌的女孩呢。他甚至覺得她的手是那麼靈巧，可當他請她寫完那首詩時，他隻是和女孩握了握手，大方地說：“好朋友，認識你真高興。”至今，他們還保持著很好的聯係，但彼此追求的目標早已不同。
男孩與女孩的故事就是這樣，有時候他們隻是被對方的某一個優點而吸引，等到再長大時就會發現，彼此的喜好完全不同。孩子在少年時期，情感極其不穩定，精神浮動也很大，家長不僅需要給出理解，也需要站在孩子的立場來思考問題，解決問題。
教育家蘇霍姆林斯基說：“保護少年精神世界的隱秘並使它不受侵犯，是教育的最重要任務之一。如果有誰去幹涉少年所想、所感受的一切，幹涉少年不願讓別人看到的一切，那就會影響少年情感的敏感性，使他性格暴躁，並變得‘冷漠無情’，而‘冷漠無情’最終會導致情感上的麻木不仁。”是的，孩子在成長中需要家長的疼愛與嗬護，更需要家長精神上的理解和幫助。但是，孩子不需要家長的猜疑和曝光他們的隱私。
我一個好朋友給我打來電話聲音低沉地說女兒有“男朋友”，自己沒法見人了。我立即說，不要把孩子剛剛對異性產生的好感稱為“早戀”。好朋友難過地說：“我真擔心，現在到處都是什麼早戀、情人的電影、電視劇，孩子沒過幾天就要學壞了。”