呱呱立即說：“小熊是大王，是打妖怪的。”
我說：“那小熊會不會和小朋友在玩打妖怪的遊戲呢，可是為什麼兩個小朋友會哭呢。”
呱呱也有些疑惑，然後說：“我一會見到大王再問。”
下午呱呱拿著自己的木棍回來了，臉上有些沮喪。我問：“呱呱今天玩得不高興啊？”
呱呱說：“媽媽，你說大王就要打妖怪嗎？”
我想可能呱呱看到小熊打其他小朋友的事實了，我問：“你是大王的話，你會打嗎？”
呱呱說：“我不想打。”
我拉著呱呱的手說：“呱呱和小熊在玩遊戲的時候，小朋友們有的扮演的妖怪，有的扮演的是唐僧，也有人扮演豬八戒，對不對？大家在玩的時候，可以你催我一下，我輕輕打你一下。可是當大家不玩遊戲的時候，大家都是好朋友，不能拿著木棍打其他小弟弟，小妹妹，是不是？”
呱呱說：“小熊讓我給他錢，我沒有錢，他拿木棍就打我的頭，說我是妖怪，以後不和我玩了。”
我看著呱呱委屈的樣子，我心裏也有些難受。小熊隻是個孩子，可是他經常欺負年齡小的孩子，讓小孩子們給他錢，然後他拿著錢再去買零食。
呱呱一時認為小熊個子高，能打架是心目中的“小英雄”，可是沒有想到這個“小英雄”卻把矛頭對向了他。
我問呱呱：“小熊打你的時候，你也很難受，對不對？”呱呱眼裏含著淚。“那要是我們去欺負比你小的孩子，是不是小朋友也很難受呢？”呱呱點點頭。
我說“小熊帶你們玩遊戲，這個很好，可是他不能向小朋友要錢，更不能打小朋友，對不對？”
呱呱說：“以後再也不和小熊玩了。”說完，就把木棍扔在地上。
我說：“小熊帶你們玩遊戲很好，遊戲結束了，大家還是好朋友，就不能打別人，對不對？”
我把呱呱的小木棍交給呱呱，可是呱呱說他不玩了，說要找堂哥堂弟玩玻璃球。
遊戲是孩子們所熱衷的，他們能在遊戲中找到快樂，也能感受到悲傷，可以說孩子一邊玩耍，一邊在懵懵懂懂中認識周圍的世界。而有的遊戲讓孩子感受到了傷痛，有的遊戲讓孩子不小心會染上不好的行為。當家長發現時，應該溫和地告訴孩子，指正孩子。
我反對當家長發現孩子有不良言行時卻還站在一旁鼓勵，就像小熊的父母。當他們得知小熊欺負別的孩子時，反而覺得這樣的孩子長大後不受別人欺負。事實上，這種觀點一是縱容了小熊欺負比他小的孩子的行為，二是小熊的父母並不真正了解小熊為何隻欺負比他小的孩子，因為他害怕比他更強壯的孩子。因此，我想告訴家長們，當孩子在遊戲中時不要參與到孩子們的遊戲中，而當遊戲結束後，要告訴孩子哪些是應該做的，哪些是不應該做的。這樣做，才能了解孩子言行背後的真實想法，才能更好地關注孩子的發展。
五顏六色的世界
我們知道世上有五顏六色的花朵，有紅色、也有黑色，有綠色，也有粉色，有時候看似很美麗的花朵卻對人有害。而我們生活的這個世界裏，人們用自己的聰明才智創造了精彩的世界，正如五顏六色的花朵一樣，精彩的世界也有五顏六色。
呱呱從挑選書包開始就在問：“媽媽，這兩個顏色怎麼不一樣？”
我說：“你喜歡藍色，有的小朋友喜歡綠色，也有的會喜歡粉色呢。顏色多了，大家各自挑選自己喜歡的顏色。”