我聽了後，極力勸導女孩，可這女孩卻反過來問，誰體會過她小時候的感受？爸爸經常板著臉，讓她印象最深的就是爸爸那張永遠陰沉沉的臉，永遠隻會發命令，“爸爸是冷漠的，為何要求我付之熱隋？”
我想，深埋在這個女孩心底的這顆種子不僅影響了她的成長，以後還將會影響她的家庭生活。
在電視節目中，經常看到這樣的劇情，父母嚴厲對待子女，等待孩子成長後，有所成績，父母會告訴當初這樣對孩子是為了孩子好，而孩子也會感激流淚。這些畢竟是劇情，現實生活中，這種“大架子”爸爸並不受孩子的喜愛，反而成為孩子心理上的負擔。
有一次工藝課，老師要求兩人一組做一件泥塑藝術品，呱呱和李超想出了要做一個有生命意義的作品，一個立體圓球，有凸出的山，有凹下去的海洋，也有一棵發芽的種子。兩人在我家裏做了半天，最後想做兩個小泥人，李超說他擅長捏小泥人，就交給他來辦。結果第二天，李超到學校告訴呱呱，他爸爸看到了泥人把他訓斥了一番，還說要找老師談談。原來李超爸爸覺得李超在玩泥巴，而且認為老師這種工藝課不會給學生帶來任何有價值的美感。李超後來成為班上同學們飯後閑談的焦點。
呱呱從學校回來後，對先生說了這件事情，說不能理解李超的爸爸為什麼把泥人也扔了。先生知道後，鼓勵呱呱再抓緊時間做泥人，並表示參與呱呱的泥塑活動中，呱呱看到爸爸大力支持他，拋卻了在學校的消極態度，他說不管作品能不能擺在教室裏，他都要把這件作品做好。最後，呱呱和爸爸把泥人做好，還用彩色筆塗上顏色，這樣一個“地球與生命”的作品就呈現出來了。呱呱和先生做好這些，已經是深夜十一點多了，但兩人毫無困意，呱呱建議再加上一個小孩，那樣就更完美了。先生聽了後覺得呱呱想法不錯，但是要考慮明天還要上學，建議呱呱明天接著做。呱呱聽了爸爸的建議，美滋滋地睡覺了。
呱呱和李超的泥塑作品就這樣出爐了，在老師和同學們的掌聲中，呱呱感覺特別高興。李超課下對呱呱說，以後做任何工藝品都要到我家，而且不能讓他爸爸知道，否則他一輩子都別想在同學們麵前抬起頭了。
爸爸的“大架子”讓孩子感到害怕不說，更讓他從小就在同學們麵前覺得自卑，這種心情，我想李超的爸爸是體會不到的。
呱呱上幼兒園時，每年的“六一”兒童節，幼兒園都會組織學生表演節目，呱呱希望我和先生都去，因為他覺得爸爸媽媽都來觀看他的表演，他會非常開心。呱呱上幼兒園的最後一年，呱呱就要從幼兒園畢業了，在之前我們都商量好，一定去看呱呱和同學們的表演。可是事有不巧，先生在“六一”兒童節前幾天被單位派去外地采訪，一直回不來。我給呱呱解釋，先生也打來電話給呱呱說清原因。呱呱雖然心裏覺得有些遺憾，可他似乎很能理解爸爸，還告訴爸爸注意身體。
我為了打消呱呱的遺憾，告訴呱呱，我會拿上錄音機把呱呱唱的歌錄下來，到時候給爸爸聽。呱呱聽了後說他會好好唱的。
“六一”兒童節那天，我和呱呱一大早就起床，給呱呱準備好早餐，呱呱穿好表演服，就在這時，先生打來電話告訴呱呱他會在心裏聽到呱呱的歌聲的。呱呱聽了很是高興。一路上總是情不自禁地對我說：“爸爸在很遠的地方也能聽到我唱歌。”
呱呱在台上表演，我和其他家長都在台下觀看。我看了一下周圍的家長，大部分都是媽媽來觀看表演，也有爺爺奶奶。爸爸來看表演的很少。等到呱呱表演的時候，我拿著錄音機在錄音，旁邊的媽媽問我：“怎麼還要錄音？”
我說：“先生臨時出差聽不到孩子唱歌，錄給先生聽的。”
這位媽媽有些驚奇地問我：“你先生還要聽小孩子唱歌？”
我說：“孩子每年過節都是我們兩個來，今年臨時有事，看不成孩子的表演了，我想錄下來，等他回來再聽，也算給孩子留個紀念。”
這位媽媽說：“你們可真細心……我給你說我們家那位啊，永遠都是個沒用的，讓給孩子紮個風箏都不會。這不，孩子要表演了，我才匆匆忙忙買了一個。”
我說：“那也怨不上你先生啊，現在會紮風箏的人有幾個呢，市場上有賣的呢。”
“哎，你先生人家是個能幹的人啊，你看單位還派去出差，我們家那位，這輩子都不會出家門的。”這位女士隨意一個話題都能談到她先生身上，我聽著聽著，大概了解了一些。這位女士的先生為人憨厚，在單位工作了三四年了，也沒有升職，賺的錢不多，還不能扔下工作不幹。她覺得嫁給這樣的男人很憋屈。十分鍾內，這位女士對自己先生的埋怨足足有一萬多字。