利用影視文化構建大學生積極向上的價值觀
教育論從
作者：蔣萃
摘 要：伴隨著影視文化的發展和大學生們對影視作品喜愛程度的加深，影視文化已經成為了一把雙刃劍，對於大學生價值觀的構建產生著重要的影響。這就要求我們要盡其所能的吸收其精華，使當代大學生價值觀的構建得到有益的影響。本文正結合實際，就如何利用影視文化，構建大學生積極向上的價值觀，進行了初步的探索。
關鍵詞：影視文化；大學生；價值觀構建
[中圖分類號]：G412 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2012）-21-0-01
一、政府方麵——規範文化市場，淨化傳播環境
影視文化之所以能夠有著強烈的影響，就是因為一部影視作品的播出，意味著相關文化部分對影片的認可，或者說是出於民眾對政府的信任。所以政府作為公眾資源的管理者，就有責任和的義務把好這第一道關。在市場經濟的影響下， 很多地方電視台為了贏得收視率，上馬了一些低俗和粗俗的作品，給包含大學生在內的觀眾們帶來了不良的影響。尤其是網絡影視文化。大學生們都喜歡上網，從互聯上幾乎可以觀看任意一種類型的影視作品，甚至是一些暴力和色情片，給他們的身心健康帶來了嚴重的傷害。所以作為政府部門，應當充分行使自己的職能，不定期地對各類影視作品進行篩查，對相關從業人員進行審核和長期的監督，加大對不健康影視文化的打擊力度，從源頭上了製止它們給大學生們帶來不良影響的機會，為大學生們營造一個良好和健康的試聽環境。
二、學校方麵——培養專職人才，完善環境建設
當前很多學校都認識到了影視文化對於學生心理健康的重要影響，很多心理教師也在自己的課堂中做出了嚐試，並且積極開展各種活動，收到了很好的教學效果。但是要想讓這項工作長期有效的開展下去，還需要有相對專業的教師和一個完善的環境作為後盾和支撐。首先是相對專業的教師。因為影視文化在數量和傳播上的強勢，所以很多學生對影視文化已經失去了相應的辨別能力，而是予以被動地接受，這是一種十分危險的前兆，需要教師們及時扭轉這一局麵。從目前的情況來看，心理教師應該是最佳人選。為了讓心理教師更好地開展好這項工作，學校方麵應當主動地采取各種途徑，對心理教師進行這方麵們知識和實踐的培養。對此可以采取“請進來”和“走出去”的策略。請進來，就是邀請影視文化方麵的相關專家走進學校，為老師們進行講座。走出去則是主動地參加一些相關業務培訓，盡快地提高自身該方麵的能力。隻有心理教師具備了相關的能力和素養，才能幫助學生們對此做出正確的判斷，使他們的辨別能力得到有效的提升，促進他們正確價值觀的形成。其次是要完善學校的影視文化環境。校園是學生們學習和生活的主陣地，而影視文化的傳播也是需要建立在一定的物質基礎之上的。當前很多學校相關的物質建設並不完善，比如缺乏影片放映的設備和場地，沒有相關活動的開展等等。這也就從客觀上致使了學生們要自行的去選擇一些影視作品觀看，特別是對於一些自製力較差的學生們來說是十分危險的。所以作為學校方麵，要盡量滿足學生們對於影視文化的需要，學生們在學校裏看得多了，自己觀看的時間自然就少了。比如可以將一些有教育意義的影片的觀看列入教學的計劃，與當地的影視管理放映機構簽訂合作協議，在學校的網站上開辟專門的板塊，安排一些影片供學生們觀看和下載等。同時，還要積極發揮的學生社團的重要作用。很多學校都有和影視相關的社團。他們經常會組織和播放一些有益的影片，並且予以主動的推廣。但是社團在活動的時候，在場地和經費上都受到了很大的限製，難以滿足多數學生們欣賞需要。對此學校可以為一些社團指派專職的輔導教師，從挑選到放映到推廣，予以全程的指導和協調，使學生社團充分發揮出自身的作用和價值。