3、如何擴大詞彙量
①熟悉構詞法
英語的構詞方法有三種，即合成、派生和轉換。
合成法指把兩個或兩個以上的獨立詞合在一起構成新詞的方法。如moon和cake都是大家所熟悉的單詞，由此可猜測mooncake一詞的詞義。Wash和room構成washroom洗手間，foot和ball構成football足球 ，home和work構成homework家庭作業。
派生法是由詞根加前綴、後綴而構成新詞的方法。形容詞可通過加後綴-ly轉換為副詞，由quick便可知quickly的詞義；en可做動詞後綴，如wide→widen， short→shorten。前綴un-表示“不”，unhappy， untrue則不難理解。
轉化法指不改變詞形而直接把一個詞性轉化為另一種詞性，從而使該詞有新的詞義和作用。很多單詞都有這樣的用法，如value既可作名詞“價值”也可作動詞“珍視”，lift既可作動詞“舉起”，還可用作名詞“電梯”。這些一詞多義的單詞，我們可根據具體語境及語感，摸清其轉換規律。
②同義詞和反義詞
以like為例，做動詞“喜歡”時，反義詞為dislike，做介詞“像…一樣”，反義詞為unlike。由一詞為主幹，展開其枝節，就幫助我們記住了很多相關單詞，真的不失為擴大詞彙量的好辦法。
③熟記詞語搭配，並善於發現規律
英語短語的搭配非常靈活，記起來非常瑣碎，要善於找出其中的規律。如我們會發現get away，run away，keep away from中的away都含有“離開、遠離”的意思，就可猜出tear sb/ oneself away from的意思是“強行使離開….”。再看get through， go through都有“經曆磨難，不幸”的意思，可知pull sb through意為“幫助某人度過難關”。這樣一分析，原本瑣碎繁多的動詞短語也變得有章可循，一切都在我們的掌控之中。由此融會貫通，閱讀中出現的新詞語也可嚐試著猜測其含義。
④擴大閱讀量
廣泛閱讀是學好任何語言的最強有力的保障。缺乏足夠的閱讀量，沒有和語言的充分接觸，隻能使一個人的語言功能萎縮，這就是為什麼有的同學越學生詞越多。剛學的新單詞隻有放到語句文章中及時地理解背誦，才能把它牢牢記住，同時也獲得一些和它搭配使用的相關信息。而在閱讀課外文章時，第一次碰到你不認識的單詞時，可以借助詞典找出它的意思，此時你不必刻意去記憶，隻要在大腦中形成印象即可，但當你第二次、第三次，甚至更多次地接觸它時，就加深了對它的印象。這種方法對於擴大詞彙量有很大幫助。
以上這些方法看似零碎，在實際操作過程中卻是不能孤立開的。各個學習方法都是互相關聯的，新知識的識記離不開練習運用，練習運用又勢必會涉及廣泛閱讀，因此學習過程中要學會靈活運用，融會貫通，才能真正把語言記準學活。
參考文獻：
[1]、《ESP理論與實踐：第七章 ESP 詞彙教學：7.4 如何擴大詞彙量》
[2]、《如何指導學生學單詞》 徐月霞