“當孩子一旦形成這樣的思維定式後，就會徹底變得悲觀和自卑，你再希望孩子改變，將是非常困難的！”我認真地提醒老莊。
“啊？您也知道，我是希望然然能改正得更好，才批評他的。難道孩子隻會記憶批評的負麵內容，卻不能體會大人的正麵良苦用心嗎？”老莊很緊張地問。
“這就是心理學裏的暗示式教育。良性的心理暗示，能夠為孩子充電、提供動力，使孩子充滿自信和快樂，提高挫折耐受力，保持積極向上的精神頭，促使他前進的步伐和目標更加堅定。
“負麵的心理暗示，則會使孩子沮喪不安，悲觀絕望，喪失前行的動力和目標。負麵心理暗示下的孩子，會不斷懷疑自己，會因為認為自己不行，而對困難輕易選擇放棄。”
“心理暗示，對人的影響這麼大呀？”老莊邊走邊問。
這時，水邊有些清風微送，柔軟的楊柳輕輕拂過我的肩頭，我的心意一動，反手折下一片柳樹葉，對老莊說：“你知道這江南的柳樹葉，有很有意思的醫療作用呢，它會有特別的功效，使人皮膚局部發熱呢。”
老莊非常好奇。
我一邊演示一邊對老莊說：“就是呀，把柳葉用水沾濕，然後緊緊貼在手背，對，就是這樣，用手指反複按壓柳葉，好。現在，你呀，用心感受這塊手背的皮膚，感受青翠的柳葉，正在將它的葉素滲透到你的肌膚上，慢慢地、慢慢地，你的這塊肌膚溫度就會發生變化，逐漸發熱，現在感覺到有些熱了嗎？熱了就對了，這對皮膚的健康非常有好處呢。”
大約十分鍾後，我幫助老莊取下手背上的葉片，被貼的皮膚果然有些發紅，我對老莊說：“你摸這裏的皮膚，看是否挺熱？”
老莊輕輕用手指試了一下：“真的有點熱呢。”
“江南的柳葉這麼好，我得摘一些回去。”老莊興致勃勃。
“嗬嗬，你不是問我心理暗示對人的作用嗎？我給你演示的，正是著名的心理暗示實驗！隻不過，我把紙片換成了柳葉。江南的柳葉雖美，也隻是一片普通的樹葉。你的皮膚會變紅、變熱，完全是心理暗示，使皮膚局部的溫度發生了變化。
“就像我們走路渴了，用話梅來鼓勵，就會分泌唾液，感覺好些；但如果肯定地告訴我們，前方就是沒有水，別想了，人就會感到絕望，失去前行的動力。這也是心理暗示的典型例子呢。”
“原來是這樣。”老莊哈哈大笑。
“巴甫洛夫早就指出，暗示是人類最簡單、最原始、最典型的條件反射。它是一種被人的主觀意願先肯定了的假設，很可能不對或沒有根據。但由於人的主觀上已認定了它的存在，心理上便竭力趨向於認可它的存在。這完全是人的心理本能。
“也就是，不管孩子原來怎麼看待自己，大人暗示評價的太多了後，孩子即便原來不認可，也會在心理暗示下，逐漸習慣和認同大人重複最多的詞語。”
“真的很有意思，暗示原來真的很有作用！”然然爸爸很感慨。
“我們再接著分析，比如，你最喜歡對然然說‘你不要粗心’‘你怎麼這麼粗心呀’，孩子就記住了‘粗心’這個評價，會從心底裏認定自己實在是粗心。那你也就別指望孩子還能認真檢討粗心的原因，爭取變得細心起來了。甚至呀，孩子會認為自己反正已經粗心得不可救藥，以粗心作為一切錯誤發生的掩飾借口。題目做不對，是粗心；上課沒聽懂，是粗心。從而掩蓋了錯誤發生的真正原因。比如，題目做不對，除了粗心，完全有可能是根本沒弄懂某個公式呀。”