“知子莫若父”，如果沒有凡山佐果斷、及時而正確的引導，伽利略這顆科學巨星很可能埋沒在修道院裏。
猶太人認為，孩子的不同愛好，或有益於身體的健康，或有益於智力的開發，有益於個性形成，或有益於情操的陶冶。隻有尊重和發展孩子的正當愛好，方有遂願的可能。
加拿大少年瓊尼·馬汶的爸爸是木匠，媽媽是家庭主婦。這對夫婦準備送兒子上大學，所以節衣縮食，一點一點地存錢。馬汶讀高中二年級時，一天，學校聘請的一位心理學家把這個16歲的少年叫到辦公室，對他說：“瓊尼，我看過了你各學科的成績和各項體格檢查，仔細研究了你各方麵的情況。”
馬汶插嘴道：“我一直很用功的。”
“問題就在這裏，”心理學家說，“你一直很用功，但進步不大，你的各科成績都遠遠落後於其他同學，你對高中的課程有點力不從心，再這樣學下去，恐怕你就是在浪費時間了。”
孩子用雙手捂住了臉：“啊！那樣我爸爸媽媽會難過的。他們一直巴望我上大學。”
心理學家撫摸著孩子的肩膀。“人的才能各種各樣，瓊尼，”心理學家說，“工程師不認識簡譜，畫家背不全九九乘法表，這都是可能的。但每個人都有自己的特長——你也不例外。終有一天，你會發現並發揮自己的特長。到那時，你的爸爸媽媽就會為你驕傲了。”馬汶從此再沒去上學。
那時城裏的工作很難找，馬汶替人修建園圃修剪花坪。因為勤勉，所以很忙碌。不久，他的手藝開始受到雇主們的注意，他們稱他為“綠拇指”——因為凡經他修剪的花草無不出奇地美麗繁茂。
一天，他又進城來，湊巧來到市政廳後麵，一位市政參議員就在他眼前不遠處，馬汶看到這是一塊滿是垃圾、汙泥濁水的場地，便向參議員魯莽地問道：“先生，你是否能答應我把這個垃圾場改為一個美麗的花園？”
“市政廳沒有這筆錢。”參議員說。
“我不要錢，”馬汶說，“隻要允許我去做就行。”
參議員大為驚異，他還不曾碰見過哪個人辦事不要錢呢！於是他把這孩子帶進了辦公室。
馬汶步出市政廳大門時，滿麵春風，因為他有權清理這塊被長期擱置的垃圾場地了。
當天下午，他拿了幾樣工具，帶上種子和肥料來到目的地。一位熱心的朋友給他送來一些樹苗；一些相熟的雇主請他到自己的花圃剪下玫瑰枝條，有的則提供做籬笆用的木料。消息傳到了本城一家最大的家具廠，廠長立刻表示要免費承做公園裏的條椅。
不久，這塊泥濘的垃圾地就變成了一個美麗的公園：曲幽幽的小徑，綠茸茸的草坪，因為馬汶也沒有忘記給小鳥安家，所以人們在條椅上坐下來還能聽到鳥兒在唱歌。全城的民眾都在談論，說有一個人辦了一件了不起的事。人們通過它看到了瓊尼·馬汶的才能，公認他是一個天生的風景園藝家。
這已經是好幾十年前的事了，如今的瓊尼·馬汶已經是全國聞名的風景園藝家。
不錯，馬汶至今沒學會說拉丁文，也不懂法國話，微積分對他更是個未知數，但園藝和色彩是他的特長。他使已年邁的雙親感到了驕傲，這不僅是因為他在事業上取得的成就，而且還因為他能把人們的住處弄得無比舒適和漂亮——他工作到哪裏，就把它們帶到哪裏！
中國有個成語，叫因材施教。猶太人也很注意這點，在孩子小時候，他們會依據每個孩子的興趣所在對他們施以不同形式的教育，確保孩子能夠愉快地成長和成才。