構建多樣化思想教育熏陶體係。促進核心價值觀的內在認同離不開思想教育熏陶體係的建立。在學校教育層麵，要推動社會主義核心價值觀進規劃、進教材、進課堂、進學生頭腦；在家庭教育層麵，要以核心價值觀引導優良家風形成，以良好的家庭環境潛移默化地影響個人形成健全的人格和心理結構；在社會教育層麵，要發揮傳統媒體和新興媒體的綜合作用，加強輿論引導，營造濃厚的社會教育氛圍，從多個層麵推進思想教育的內在涵化效果。
行為層麵：踐之以行，彰顯實踐影響力
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在核心價值觀的培育踐行中，培育是內化，踐行是外顯，二者既相輔相成，又互相促進。古人一方麵提出“行可兼知”的觀點，強調知源於行，必須從行上檢驗知識的效果功用，另一方麵，又提出“知行合一”，要求二者相互為用，不可偏廢。
在核心價值觀的養成中，更是要注重身體力行。因為對於內在精神素養的提升來說，“知者非真知也，力行而後知之真”，隻有不斷實踐，才能進一步加深理解。曆史經驗表明，成功的主流價值體係都是認知和實踐的高度統一，最終必須落實到滿足不同人群的利益需求實踐上，這樣才能得到不同人群的認可。我國傳統思想價值觀念體係能夠得到官方認可，因為其能強化其統治，因而得以通過權力推行而強化；能夠得到知識分子階層認可，因為其有一定的文化含量，並且通過學校教育，考試製度等使之成為知識分子的追求；能夠得到普通群眾認可，因為它能夠通俗化，在生活中實際運用，因而可以在廣泛的社會中流行。對社會主義核心價值觀的培育踐行來說，需要加強行為實踐，促進思想認識的鞏固和強化。從宏觀的視角看來，這可以和三個方麵的實踐結合起來。
在國家層麵，和廣泛深厚的全麵深化改革曆史實踐相結合。這就要把核心價值觀的培育踐行融入經濟社會發展的曆史進程中，在經濟、政治、社會、文化等各領域的改革實踐中，充分發揮核心價值觀的導向引領和工作促進作用，切實轉變經濟發展方式，推進政治文明進程，激發文化創新活力，提高社會治理水平。同時，注重政策保障、製度規範、法律約束相銜接，使社會主義核心價值觀融入人們生產生活和精神世界，激勵全體人民為取得全麵深化改革新成就而不懈奮鬥。
在社會層麵，和豐富多彩的群眾性活動實踐相結合。這就要弘揚我國優良傳統，加強社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德教育，開展形式多樣的學雷鋒實踐活動，深化群眾性精神文明創建活動。在活動中堅持先進典型示範引領，深入推進重大典型宣傳，廣泛開展誠實守信、孝老愛親、熱心公益、勤勞節儉和愛崗敬業教育，並注重發揮優秀傳統文化怡情養誌、涵育文明的重要作用，發揮重要節慶日傳播社會主流價值的獨特優勢，善於運用公益廣告傳播社會主流價值、引領文明風尚，形成全社會踐行社會主義核心價值觀的良好氛圍。
在個人層麵，和真切實際的日常生活實踐相結合。“言為心聲， 行為心表”，個人的一言一行，一舉一動無不體現著自己的修養水平和文明程度。踐行核心價值觀就需要從自身做起，從小事做起，積小成大，積善成德，以長期不懈的生活實踐積澱對核心價值觀的心理態度和情感結構，以良好的生活作風、學習作風和工作作風成為自覺培育踐行核心價值觀的微觀載體。
總體看來，這四個方麵環環相扣，成為一個係統結構。古人曾指出：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”在內在精神治理方麵，價值觀念教育等更有優勢，隻有將“依法治國”和“以德治國”相結合，才能收到更好的社會治理效果。因此，不斷推進社會主義核心價值觀的培育踐行，使它不僅內化為人們的精神追求、也外化為人們的自覺行動，將對我國建設“法治”和“德治”相結合的社會主義現代化國家具有重要意義和價值。
（作者：中共北京市委前線雜誌社，博士後）