看來小布不僅很好地區分了色彩，而且把色彩和感覺聯係在一起了。其實畫畫本身在於通過圖像和色彩的表現形式來表達心中的思想感情，而不在於畫得像與不像。在不同人的眼裏，或者在同一個人的不同心理階段，同樣的事物畫出來的具象（具象，是指文藝創作過程中活躍在作家、藝術家頭腦中的基本形象）是完全不一樣的。所以，一直以來媽媽培養小布的畫畫習慣並不在於能把物體畫得多像，或者拿著模板讓他來模仿，而是讓小布自己親身體會，通過線條的隨意流動和不同色彩的運用抒發一種身心的愉悅。媽媽想，這樣可以讓小布消除畫畫的功利心，從而達到一種真正的陶冶情操的目的，這才是媽媽希望看到的。
有時候從寶寶筆端流露出來的色彩並不是其本身代表的色彩，所以沒有一種事物有它原本固定的色彩。就像天空，有時候它可以是很藍很藍的，因為這時候寶寶的心情很平靜；有時候天空中飄著好多白色的雲，因為寶寶的心情也在快樂地釋放，像雲彩一樣輕盈；還有的時候天空中會有一群小鳥，因為寶寶希望爸爸媽媽永遠陪著自己；有的時候，天空中會有彩虹，因為這是充滿夢想的起點；還有布滿星星的夜空，在寶寶的眼中是神秘卻又充滿遐想的；有時，天空可以是什麼色彩都沒有，因為所有的東西都累了，寶寶也累了。
媽媽不禁感歎：原來色彩冷暖的萬般變化中，抒發了寶寶各種情感變化呢！
小活動：冷色和暖色
活動目的：
（1）讓寶寶感受與認識生活和自然中色彩的冷暖和它們的相對性。
（2）學會用顏料調畫出冷暖的色彩。
活動準備：兩幅色彩範畫，一幅偏冷，一幅偏暖。
活動步驟：
（1）首先複習一下有關色彩的基礎知識，如三原色、間色以及它們之間的相互關係。
（2）老師出示一個由紅、橙、黃、綠、藍、紫構成的色環，且可以將色環對半分開，然後分別出示色環的一半紅、橙、黃，一半綠、藍、紫，讓寶寶討論不同的色彩效果。通過交流，寶寶主動了解冷暖色的不同效果。
（3）讓寶寶以小組形式展開聯想，比如：從冷色中聯想到什麼，從暖色中聯想到什麼，通過交流加深寶寶對冷暖色的理解。
（4）讓寶寶欣賞書本上的彩圖，辨別以冷色為主的有哪些，以暖色為主的又有哪些，並各自談談這些彩圖給他們帶來的不同感受。
（5）老師出示紫色和綠色的色卡，分別交換貼在兩幅色彩範畫中，感受它們在不同的色彩環境中產生的不同變化，讓寶寶明白色彩的冷暖並不是絕對的，而是相對的。
寶寶作業：
分小組讓寶寶嚐試調色練習，在一張紙上調出幾個冷色，在一張紙上調出幾個暖色。老師輔導調色的方法，注意水分的多少對色彩厚薄的影響。
二、認識和感受暖色
暖色是指由太陽顏色衍生出來的顏色，如紅色、橙色、黃色，能帶給人溫馨、和諧、溫暖的感覺。這是出於人們的心理和感情聯想。它會使人聯想到太陽、火焰、熱血等，因此給人們一種溫暖、熱烈、活躍的感覺。暖色係的飽和度越高，其溫暖特性越明顯，可以刺激人的興奮性，使體溫有所升高。
小活動：冷色和暖色
本次活動內容比較抽象，主要使寶寶從認識色彩的冷暖對比知識到掌握並運用色彩的冷暖。這一過程是由感性上升到理性的一個難點，如果單憑空洞地去講解，簡單地操作演示，寶寶的興趣很難調動起來。所以，在這個活動中，媽媽應充分利用展示圖片、作品等道具，通過對比，使寶寶直接感受到不同色彩、畫麵的冷暖感覺，並聯係寶寶的實際生活進行講解舉例。這樣的學習體驗比單純講解更直觀、更形象，更容易使寶寶在輕鬆愉快的學習環境中掌握色彩的冷暖知識。最後從寶寶一幅幅漂亮的版畫作品中，檢驗一下寶寶對這次活動的理解程度。
導入內容：直接明了地導入，讓寶寶知道今天所要活動的內容。
學習新知：
（1）感受暖色
媽媽分別出示紅色色塊和橙色色塊，提問：“看到紅色色塊你會聯想到什麼東西？”“看到橙色色塊你會聯想到什麼東西？”（有的寶寶說：“我好像看到了太陽。”而有的則會說：“我覺得像看到了火。”）
媽媽可以接著提問：“這種顏色給你什麼感覺？”如果一時寶寶說不上來，老師就可以反向提示：假如平時你看到火，看到太陽會給你什麼感覺。（在媽媽的提示下，很多寶寶說出了溫暖的感覺。）
最後媽媽總結說：暖色就是讓人感覺溫暖的顏色。
（2）感受冷色
對比暖色，用同樣的方法讓寶寶聯想到具體物品，談談冷色給人的感受。（有的寶寶說像冰雪，有的說像晚上。）
在讓寶寶說感受時，媽媽用推理的方法提問：“剛才看到像火一樣的紅色感覺很溫暖，現在看到像冰雪一樣的藍色是什麼感受呢？”（在媽媽的啟發下，不少寶寶一下就說出了寒冷的感覺。）