其次，將水彩顏料用水稀釋，然後在紙上作畫，使顏色在畫麵上自然融合。因色彩的擴散，形體變得難以控製，畫麵呈現出優美而愉悅的色彩，十分漂亮。
對小一點的寶寶來說，擴散的色彩，可以使他們不局限於形體，或不因為無法畫出形體而產生挫折感；而對大一點的寶寶，濕水彩畫可以讓他們從形體中解放，從本質上認識色彩，讓創作的新靈感層出不窮。
在這個過程中，有的寶寶無法忍受不受控製的線條與色塊；也有的寶寶覺得可以把顏色全混在一起，是很棒的事情，仿佛回到了塗鴉的年代。不過，濕水彩也需要寶寶長時間、反複運用，才能熟能生巧哦。通過濕彩畫活動，小一點的寶寶，能從意外中找出圖像與視覺世界的關聯；大一點的寶寶，則能找到運用表現的可能性。
拓展閱讀
寶寶色彩認知測試
寶寶真的認識顏色，而不是在“瞎蒙”嗎？別急，通過下麵這個小測試，爸爸媽媽就可以解決這個問題了。
請爸爸媽媽拿出一個黃色的香蕉，問寶寶：“這是什麼顏色？”
1.寶寶回答
（1）寶寶很隨意地回答：“藍色（或其他顏色）！”當爸爸媽媽告訴他不是藍色的時候，寶寶就接著猜——綠色、黑色……直到說出黃色。
（2）寶寶能肯定地回答：“黃色！”但要求寶寶再指出一樣黃色的東西時，即使身邊有一個黃色的球，寶寶也不能確認是黃色。
（3）寶寶回答：“香蕉的顏色！”如果爸爸媽媽更換其他黃色的東西，寶寶也以“香蕉的顏色！”作答。
（4）寶寶不能回答，但寶寶能把所有的黃色分類找出來。
（5）寶寶不僅能肯定地回答“黃色！”而且能從一堆物品裏挑出所有黃色的東西。
2.結果分析
（1）如果寶寶的回答類似第（1）種情況
爸爸媽媽一定有教過寶寶認識色彩，而且是同時教寶寶認識很多色彩，寶寶接收的色彩概念太多、太複雜了，所以寶寶不能確認具體是哪個色彩。
爸爸媽媽在短期內暫時不要強化寶寶的色彩認知學習，而是從頭再來一次，重新教寶寶認識色彩。
（2）如果寶寶的回答類似第（2）種情況
爸爸媽媽在教寶寶認識色彩的時候，不注重“舉一反三”，導致寶寶雖然認識色彩，但不能指認相同顏色的事物。
爸爸媽媽應該跟寶寶多做一些和色彩相關的分類遊戲。
（3）如果寶寶的回答類似第（3）種情況
爸爸媽媽可能考慮到學習色彩的抽象性，在教寶寶認識色彩時，太過強調用寶寶熟悉的事物幫助寶寶記憶色彩了，使得寶寶對色彩的記憶固定化。
爸爸媽媽要減少這種形式的色彩描述方式，再多給寶寶做一些發散性思維遊戲，比如，爸爸媽媽可以提問寶寶：“和香蕉一樣顏色的還有哪些？”等寶寶找出來以後，爸爸媽媽再一次強調。
（4）如果寶寶的回答類似第（4）種情況
可能因為語言發育能力有些滯後，寶寶不能用語言方式來表達，但寶寶確實是能辨別色彩的。
爸爸媽媽需要做的是創造色彩詞彙環境，引導寶寶運用色彩詞彙來進行描述。爸爸媽媽的言語裏要經常有色彩詞彙出現，比如：“媽媽今天穿了一件紫色的毛衣”，“那是一朵紅色的花”，“按黑色的按鈕就可以了”等。
（5）如果寶寶的回答類似第（5）種情況
寶寶的色彩認知比較清晰了。
爸爸媽媽可以教寶寶認識更多的色彩，最好能讓寶寶拿起畫筆，開始“創作”屬於自己的色彩。