教室裏一時熱鬧極了，老師也沒有去阻止他們，老師心想還是讓他們去發現和探索光的奇妙吧！過了一會兒，老師提問：“現在，誰知道這美麗的七彩光是怎麼來的呢？”
第一個發現七彩光的寶寶連忙搶著回答道：“我知道！我知道！我媽媽告訴過我，那是外麵的太陽光透過玻璃照進來的！”
“哦？真是這樣的嗎？”老師故意很疑惑地問道。
這時，隻聽另外一個寶寶說道：“為什麼我看到的隻有四種顏色呢？”寶寶們都說不出來原因。這時，那個寶寶接著說：“我媽媽告訴過我，兩種顏色之間會有很多種顏色，而這些顏色看起來就是兩種顏色之間的中間色。”
老師笑著回答道：“完全正確，這種中間色的學名就叫漸變色。”老師表揚了那個寶寶，其他的寶寶也紛紛豎起大拇指。
小建議：爸爸媽媽還可以幫寶寶設計很多種形狀的格子，比如：圓圈形狀的、帶拐彎形狀的，或者像糖葫蘆一樣一個圓一個圓連在一起形狀的等等。在玩遊戲的時候興趣是第一位的，爸爸媽媽不必要求寶寶在填塗格子的時候一定要塗得非常工整，分格不必太多，隻要大致塗滿就可以了，不然寶寶會失去耐性。當然，如果寶寶能畫出漂亮的圖案，也可畫一幅有色彩漸變的畫。
用灰色喚醒寶寶的觀察力
爸爸媽媽在教寶寶做手工時，可以拿很多種彩色的紙，讓寶寶自主選擇。5歲多的男寶寶常選天藍、綠色、黃色，女寶寶大多選擇粉紅、淺紫、淡黃，這表明他們已經具有色彩情感了，這個時候最適合對寶寶進行色彩視覺鍛煉。
在眾多的色彩中，灰色調最能夠鍛煉寶寶（尤其是對5歲以上的寶寶）對色彩的敏銳感覺，因為灰色調的色彩變化非常微妙，有的甚至色彩傾向都不太明確。爸爸媽媽可以把白色和黑色以1∶1的比例調成灰色，隨便選一種鮮豔的顏色（比如藍色），寶寶在紙上塗畫之後，加進去一點灰色。畫完後，再加進去一點灰色。隨著加進的灰色的增多，不同的色彩灰度就可以產生不同的藍灰色彩。當然，5歲的寶寶已經能畫出很多形象了，爸爸媽媽可以選擇紅黃藍不同色彩的灰色調。
案例
倫勃朗是荷蘭曆史上最偉大的畫家，也是17世紀歐洲最偉大的畫家之一。倫勃朗繪畫作品中對色彩細微變化的能力的把握，尤其是他作品中大量地運用了那種充滿神秘感的紅灰色，曾經讓看過的人無不為他傾倒，嘖嘖驚歎。其實倫勃朗這種對色彩的感覺能力以及超常的觀察能力得益於他小時候所受的色彩訓練。
不到一歲時，倫勃朗的父親便有意識地給他各種有色彩的物體，不僅包括基本色如紅、黃、藍、白等，還包括更多、更細微的色彩。不到兩歲時，倫勃朗便已經建立了灰色的概念，有了認識不同灰色的能力。
有一天，正當小倫勃朗在玩他那些色彩繽紛的各種自製玩具時，父親拿著一件小東西走進了他的房間。
小倫勃朗已經猜到父親又給他找到了一件好玩的東西，便興奮地問道：“爸爸，那是什麼？”
父親用一種奇怪的眼光看著小倫勃朗，一言不發。
小倫勃朗著急起來，道：“快告訴我，那是什麼？”
“既然你已經看到了，為什麼還要問我？”看著小倫勃朗迫不及待的樣子，父親決定考考他。
“可我沒看清楚呀。”小倫勃朗回答道。
“沒看清楚嗎？那麼你再看一看吧！”說著，父親便把那件東西在小倫勃朗的眼前晃了一晃。
“還是沒看清楚。”小倫勃朗就看到一個影子。
這時，父親對小倫勃朗說：“好啦，不管你這次有沒有看清楚，請你先說一說你看到了什麼吧！”
“沒有看清楚，我怎麼能說出來呢？”小倫勃朗反問道。
“雖然沒有看清楚，但你肯定看到了什麼，你看到什麼就說什麼。”
小倫勃朗想了想之後說：“嗯，是一個紅色的，不對……是一個圓形的……又像是個扁圓形的……”
父親聽到這裏說：“看來，你不能準確地描述它。這樣吧，你看看能不能在那些玩具中找出一個和它近似的東西來。”
小倫勃朗聽了父親的話，在那一大堆形狀各異、五顏六色的自製玩具中挑選了很久，終於認定了一樣，便把它遞給了父親。
這時，父親把藏在身後的那件東西拿了出來，放在小倫勃朗麵前，讓他比較兩者的區別。小倫勃朗立刻找到了它們的不同點和共同點。
原來，父親拿著的新玩具既不是正紅，也不是正圓，而是形狀不規則的東西。對於小倫勃朗來說，認識形狀不同的東西比認識形狀相同的東西要容易些。這個新玩具顏色既不紅又不黃，小倫勃朗產生了極大的興趣。
小倫勃朗焦急而又好奇地問：“爸爸，這是什麼顏色呢？怎麼有點像紅色又不像紅色呢？說它是橙色，可又為什麼不像呢？”
“這是灰色。”父親回答道。父親又對小倫勃朗作出了詳細的解釋：“世界上的色彩有許許多多，但真正的原本的色彩並不多。我們看到的，大多是灰色。”
“你是說它是灰色？這是灰色嗎？”父親說這種又紅又黃的顏色是灰色，小倫勃朗簡直不敢相信自己的耳朵。