專家建議：爸爸媽媽要有意識地引導寶寶觀察生活中的色彩，一段時間後，不僅會使寶寶對周圍生活中的色彩變得敏感而有興趣，還會使他們學會捕捉事物之間很微妙的色彩變化。如：天上的朝霞和晚霞會隨著時間的變化而變化；草地在春天是淺綠的，夏天則是深綠的，秋天則是枯黃的。
案例
下午，媽媽帶著洋洋如約來到唐老師的畫室。一口氣爬上八層樓，一路走洋洋還不忘發表自己的看法：“媽媽，唐老師這裏的樓梯看起來像個厚厚的長方形，繞來繞去地就到了。”
一進門，唐老師就給洋洋穿上了早早準備好的“花圍裙”，還發給洋洋一張畫紙，洋洋用手摸摸，興奮地跑過來告訴媽媽：“這就是專門畫畫用的那種軟軟的吸水的紙。”
上課了，唐老師對小朋友們說：“今天唐老師要教小朋友們一個大大的本領哦……”這課堂，小朋友們都顯得非常專注和安靜，唐老師溫柔的聲音聽起來格外舒服。
唐老師示範畫一隻小刺蝟，很快小刺蝟便躍然紙上，生動且不乏童趣。媽媽很想知道洋洋畫得如何，但一直忍著，不想去打斷老師和孩子的思路。媽媽偷偷探頭看去，洋洋聽得很專心，小手握著水彩筆一筆一畫認真地跟著老師在紙上畫著。
唐老師溫婉的說話聲在畫室裏響起：“嗯，洋洋畫得真不錯，繼續加油！”有時候，唐老師輕輕握著洋洋的手，認真地指點著。畫好後，唐老師帶著小朋友們到花園旁提回一小桶水和一桶毛筆。洋洋眼睛裏盛滿了好奇，亦步亦趨地跟在老師後頭。
回到畫室裏，唐老師依次拿出毛筆、盛顏料的小碟子，然後細心地給小朋友們講解了這些畫畫的工具。洋洋看到擠在小碟子裏的各色水彩顏料，小臉兒樂得紅撲撲的。洋洋很有些激動地拿著老師遞過來的毛筆對媽媽說，“哦，原來毛筆也可以畫畫呀！”
接下來是為剛剛畫好的小刺蝟“穿上漂亮的衣服”，唐老師極其耐心地指導洋洋如何挑選層次分明、搭配起來又好看的色彩，還不時讚揚洋洋幾句，甜美的聲音讓一旁的媽媽備受鼓舞，連媽媽都想跟著畫起來了。一堂課下來，每個小朋友都完成了自己的作品。
最後，唐老師仔細地教會洋洋如何用報紙將水彩未幹的畫包裹起來，洋洋一蹦一跳地揮舞在手裏，小心眼兒裏美滋滋的。這一節繪畫課上，洋洋認識了畫具，感受到了各種色彩的豔麗奪目，並和色彩成為了朋友。
看完上麵的小故事，我們不禁為唐老師的諄諄教導和循循善誘拍手叫好，當然，洋洋的收獲離不開媽媽興趣引導。現在，就讓媽媽領著寶寶用黑色的眼睛去認識一下這些具有神奇魅力的色彩夥伴吧。
寶寶的第一個色彩夥伴——單色
不少爸爸媽媽在最初教寶寶感受色彩的時候，往往把一整盒的色彩推到寶寶麵前，結果寶寶亂塗亂畫，把各種色彩一一試塗一遍，結果變成像灰泥一樣的大色塊，寶寶對色彩的感受能力並未得到提高。其實色彩並不在多，爸爸媽媽要有計劃地陪寶寶玩色彩遊戲，最好幫助寶寶找到他的第一個色彩夥伴，也就是先教寶寶認識一個單色，比如紅色。
爸爸媽媽可以利用多種不同的事物來強化寶寶對一種色彩的認識。比如，當看到紅色的衣服、紅色的家具、紅色的汽車、紅色的玩具時，爸爸媽媽要反複向寶寶強調“這是紅色！”
同時，爸爸媽媽也可以給寶寶一種顏色，讓寶寶感受到單純的色彩變化。比如紅色在加進不同量的水後顏色變淺，變成淺紅、淡紅，加水越多色彩就越淡。通過色彩的變化無窮，讓寶寶感受色彩的神奇魅力。
爸爸媽媽可以讓寶寶指認色彩，如果寶寶出現錯誤，應該及時地告訴寶寶：“不對，這個不是紅色！”而不是說：“這個不是紅色，這是××顏色。”在寶寶學習第一個色彩概念期間，爸爸媽媽的言語描述裏最好重複一個相應的色彩詞彙，以鞏固寶寶對這個色彩的記憶。
當爸爸媽媽確定寶寶能指認紅色以後，可以在一段時間裏，和他一起做一些分類遊戲，讓寶寶從各色各樣的事物裏，把紅色的找出來。當爸爸媽媽確定寶寶完全記住紅色後，再按此步驟教他認識其他單色。
當寶寶認識足夠多的單色後，爸爸媽媽可以在色彩詞彙運用上進一步做到準確，比如，描述不同的紅色，爸爸媽媽可以用深紅色、淺紅色等更多層次的色彩。
兩歲多的寶寶也可以自己玩這個遊戲。這時，爸爸媽媽要給寶寶挑選無毒副作用的紙張和顏料。紙張建議用國畫生宣紙，最好是夾宣紙。生宣紙吸水強可以使得色彩暈開，對寶寶來說有意思，也易呈現色彩的層次感，而普通生宣紙則太薄，寶寶把握不好易爛。顏料則建議最好用水彩，水彩透明色感好，而國畫色中的藤黃有毒，有害寶寶身體健康。