所謂的“心電感應”是出自希臘神話中的塞浦路斯王身上，他喜愛雕塑美女人像，而且所雕的人像均栩栩如生。接著，他便開始求神給予所雕刻的美女生命力。於是像心電感應一般，剛開始雕塑雖然是無動於衷，然而由於他的赤誠感應了上天，結果如他所願的，產生了不可思議的現象，上天賦予雕像生命力。人到底是心靈相通的，自己相信會有奇跡而期待它，對方也應該能靈敏的感受到吧！
在預測將來成績的測驗中，把試題隨意指名某個孩子說“你一定會”，果然都是所想的，考題由原來的困難而變為難易適中。同樣的，藉著暗示孩子“你會呀！”他的智力會因而增進，而“心電感應”的效果是可以預測的。
二、褒獎會增加孩子的自信心
成年人和孩子是沒有什麼區別的。人都喜歡被褒獎、讚美，但是應該在何種場合適度地加以讚美呢？在不同的情況下，讚美的方式也不同。小說家的文章被人所讚，他本身並不感覺很喜悅。但是高爾夫球打得好的人，有人誇他的球技，他卻顯得非常高興。
前者被讚美的長處是小說家自己本身已經知道的，所以他並不感到高興。而後者是被指出來不曾被發現的長處，所以在喜悅上，當然是多於前者的。然而同樣都被讚美，因讚美而產生自信，不光是打高爾夫球的那個人，連小說家也都受到很大的鼓勵。
褒獎小孩就是要指出他本身所疏忽的事，這就是給予自信心。如此會帶來意想不到的效果。
不要光是在孩子麵前褒獎他，也要在背地裏讚美他背地裏讚美孩童的方式能給他一種客觀的感覺，孩子才會覺得母親說的是真心話，而不是虛偽的讚美辭。
三、責備時應考慮孩子的立場
具有好的說服力，在心理學上稱之為“影響”。總而言之，就是要把你的說服力傳給對方，首先要采用婉轉間接的方式，而不能太直接。
例如：孩子在某方麵有過失，那我們就必須考慮到責備他的方式。要是責備技術很差的父母親，一定會馬上提出孩子的錯誤，毫不保留。這種方法錯誤的地方在於他們已經先讓孩子產生反感，於是就算再狠的責罵也收不到效果，孩子下次還是會重蹈覆轍。
相反地，有技巧的母親會先說：“做得不錯”、“實在很棒嗎？”等讚美的話。接著再慢慢地指出他的缺失，像“假如你再稍微用心一下，成績會更好”，用這種激勵的方式來糾正他的過失。同樣是責備孩子，但後者讓孩子能有自信心，能夠再回過頭去思考失敗的因素，進而想到用什麼方法？該如何做？下次不會再做錯。這種態度和責備方式，更能讓孩子進步。
會用人的上司，對於屬下的過失，絕不給予責備，但同樣能達到目的，這主要都是措辭得當的原故。首先他對於屬下的過失會說：“不是你的錯，是我指導的方法不好。”這樣豈不是令任何部屬都會懂得自我反省嗎？采用這種方式，絕對是成功的措辭。
這種責備方式是把部屬行為上的缺失，歸咎於自己的身上，而且使部屬能客觀地檢討缺失。不管是誰，隻要以婉轉的態度對待他，他都會很主動地檢討自己的想法的。
對於年幼的孩子，像“這種事不可以做”這樣責備的禁止命令，最好不要使用。如此隻會造成他反抗的心態，進而漸趨退化，而剝奪他用腦力思考的機會。
要責備孩子的過失時，就必須要像那會用人的上司一般，把一切的過錯，都歸在自己的身上。“媽媽教得不好”、“爸爸沒有交待清楚”，像這樣的說法，都能讓孩子能客觀地考慮自己的行為，所以說，光是責罵孩子的母親，是不會教養出腦筋好的孩子，道理就在此。
四、嚴格的教育是成長的基礎
“與其責罵孩子，不如去讚美他”這一類的說法，目前是廣被推崇的。的確，根據大多數心理學家的研究，讚美是可以增加孩子自信的。
即使是本書，也是主張用讚美的方式，但是必須注意的是，過度的讚美反而有害。即使是心理家的研究報告，也指出“過度地讚美孩子，會使他懷疑自己是否真的值得讚揚，反而會感到不安。”這樣，對孩子的智力也會帶來不好的影響。
除了帶來不安之外，太過的讚美嬌寵孩子，也會阻礙他自我思考的能力。嚴格的教育，是孩子成長的基礎。
1不可表現太高興的神色