正文 第31章 在家庭中培養審美能力(2)(1 / 2)

如果由嘴巴和鼻子一起吸入空氣,這種不恰當的方式就導致朗讀者的不便,隻有通過喘息的方式來減輕。結結巴巴的朗讀者會由於心不在焉而損害他所讀的書的內容。他應該訓練自己總是預先多看一行,這樣他就會為將要讀到的內容作好準備。發音的錯誤應該一個一個處理。例如,朗讀者花一周時間努力保證“and”中的“d”,另外的字母隨它們自己去,而且它們越少被聽到越好。事實上,最後的輔音字母被保證了,尤其是d,t,ng,朗讀就會清楚完美。這種家庭講演的另一個好處就是,它使父母能夠察覺和糾正方言,而且,不管從語言發展史的角度來說,我們可能有多麼期望保持方言,但是很少有人期望在他們自己的孩子中保留它。至於其他,熟能生巧。讓每個人花上一個晚上或一周的時間來朗讀,相信他的優美朗讀會給整個家庭帶來快樂。

作為晚上講演的書

為家庭講演而嚐試一個合適的書單既是不必要的,也是沒有希望的,但是討論應該依據何種規則來選擇這些書卻是可能的。首先,獲取信息並非家庭閱讀的目的,而是要讓年輕人知道一本很有文學價值的著作的滋味,概略地說,也就是教給他們對一本真正的“書”的品位,其實就是不管它的主題內容是什麼,書應該是為了它的這一點而被閱讀和評價的。不管是在曆史文學作品中,還是在一般文學作品中,不管是以對偉大生活的概述、摘要、簡短描繪或是以有用信息的形式出現,這條法則導致了文學的大清掃,從十間屋子裏可以找出九屋子書——滑稽的或是“善良”的拙劣故事、毫無價值的小說、二流的寫作。這些都不能進入晚間的講演,而且,確實這種書讀得越少越好。一本好的百科全書是一個無價的知識的倉庫,還應該很好地利用說明書,在說明書上對每一種通常閱讀中可能碰上的困難都作了說明,信息應該是在需要的時候再去獲得,這樣才記得住,但是僅僅為了獲得信息而去讀它是錯誤的。再者,書一定要盡可能是引起注意的、有趣的或者是引起同情的,而不要太深刻,年輕人已經勞累了一整天,現在他們需要放鬆。人們會為沒有在家裏聽過韋弗利小說集的男孩們和女孩們感到遺憾。然後沒有東西能夠補償在梅格、喬納森以及其他作品的陪伴下成長的快樂,而那些書的每一頁都是對正當生活和紳士情感的訓練。而小說也不是唯一的來源,寫得好的遊記往往也很迷人,而且關於有趣的人的好的傳記比任何東西都好。

重要的曆史著作最好留在假期讀,但是由學者們寫的曆史和文學小品提供了令人愉快的閱讀材料。無須匆忙,晚上的閱讀並不是一項工作任務。也許有許多書都應該讀,但這並不重要,重要的是隻能讀好書,而且在如此寧靜而快樂的休閑時刻讀,這樣它們就會成為聽者一生中的智力財富。對大作家的首次介紹應該當成一次典禮那樣重視。例如,我不知道對羅斯金的首次介紹,是否像當初它被介紹給我們這一代中的精英一樣引起了那樣真切的激情,但是《奧利弗的皇冠》對大部分年輕的讀者說來仍然可能是劃分了一個文 學時代的作品。還有一點,沒有希望也沒有必要去嚐試與現代文學保持同步。將來,努力奮鬥以便與出版印刷的新書的洪流保持同步會是有必要的,但是現在讓年輕人的一些空閑花在“一流權威”的、至少經曆了20年褒貶的作家們身上。

作為文化陶冶方法的詩歌

在智力熏陶的方法中,詩歌排在第一位。歌德告訴我們,我們應該每天看一幅好畫,聽一首好曲子,以及讀一些好詩。而且可以肯定,一首小詩應該構成晚間演講的一部分。要回避對詩歌的“收集”,但有些詩人至少要獨自沉浸一年時間,才有時間在他已有品質的基礎上培養出敏銳的眼睛、靈敏的耳朵、寬大的心胸。如果隻談騎士精神和詩句中充滿著年輕人的火熱情懷,和以前一樣,這當然是由斯科特開創的。從那以後,在詩句中總是會有激動人心的故事,成為年輕讀者的生活建議。沒有講過許多故事的科伯,幾乎在男孩們和女孩們開始關注斯科特的同時就被他們愉快地閱讀著,《任務》中審慎、誠實的生動描述,通過詩情畫意的想象而明晰,顯然符合年輕人的一般想法。另外,了解到詩歌有頻繁的機會接受檢驗也是令人愉快的。哥德史密斯以及其他一些次於科伯的人的作品視情況允許讀或者不讀。值得考慮的是彌爾頓,無疑他是卓越的,但是如果說他對於“愚昧無知”的人的陶冶與其他一些稍稍遜色的詩人一樣有用,那麼這是值得懷疑的。他超越了其他詩人已達到的範圍,進入學識和想象的領地,這是其他人所無法企及的。

盡管如此,還是應該按時讀彌爾頓的詩,努力理解他的“高尚的主題”本身就是一種陶冶。“克裏斯托夫?諾斯”也很好,好的音樂和好的詩歌不必弄懂也可以欣賞。沉浸於他這種和諧的旋律的年輕人不會輕易被華而不實的東西所吸引。那些精彩的描述詞本身就是一種對詩意的教育。我們中間的許多人都會覺得華茲華斯是一個值得一讀的詩人,而且我們正是通過他得到成長。他幾乎超過了上一世紀任何其他英國詩人,證明了他自己的才能,一種永遠的才能,追求一切真實的、純粹的、樸素的、適於教授的東西,如果說這些不是精神上的東西,那麼至少也是超感覺的東西。尤娜所描述的冒險經曆以及她的拖遝、但最終勝利的騎士,為想象力、高貴的教導以及對詩歌感覺的良好陶冶提供了豐富的食物。成長過程中沒有讀到過和沒有夢到過《仙境女王》的孩子是不幸的。