隨著進步的增長，孩子會不斷出現具有自覺性的良好行為，這就為孩子積極、自覺地學習打下了良好的基礎。
二、父母以身作則，勝過教導孩子千言萬語
1.父母不應忽視自己的表率作用
人類生活在社會大家庭中，每一個人的行為都要受到社會規範的約束，社會規範不是玄妙的觀念，也不是空洞的說教，它是一種行為法則，是植根於我們頭腦中的趨於本能的對事物的理解與尊重。每一個社會，每一個時代，都有自身獨特的對社會規範的理解，有自己獨特的價值係統。但無論是過去還是今天，中國還是外國，都有一些共有的對基本價值的尊重與遵守。這些基本的價值包括：誠實、勇敢、自律、忠誠、可信、無私和公正等。無論在家庭和學校，我們的孩子都在有意無意地接受這些價值觀的熏陶，學校中更偏重於直接的灌輸與紀律的約束以及名譽的鼓勵。那麼在家庭中，如何最有效地培養孩子的道德、價值觀念呢？在這裏應強調的是父母的榜樣作用。
幫助孩子樹立正確的、健康的道德觀與價值觀，首先需要父母本身有正確的觀念與標準。教育孩子的過程也是一個教育父母自身的過程。
當孩子長大後，隨著人生境遇的轉換、時代的變遷，可能會生長出與父母不同的價值觀，父母不可能永遠將他們納入自己的道德體係，但父母給予他們一個牢固的基礎，使他們在有意識的摸索中形成自己的新價值，他們會記住自己的父母是如何勇敢地對待自身的缺點，這種勇氣與坦率會鼓勵孩子做終生的探索與自我培養，不致迷失方向。
在美國，父母的模範表率作用是十分受人鼓勵的。例如父母教育孩子要守約，但如果自己本身對此就沒做好表率，那就不僅不容易產生教育效果，甚至會給自己帶來尷尬：
“吉米，我和你講了許多次要遵時守約，否則會浪費別人的時間，也給別人留下不好的印象，你不這樣認為嗎？”
“的確不好。不過，也沒有什麼大不了的。”
媽媽有些生氣了：“怎麼能說沒什麼了不起呢？你養成這樣的毛病，長大會怎麼樣呢？還有誰會信任你呢？”
看見媽媽生氣，吉米也有些沉不住氣了：“你是大人了，不是也過得很不錯嗎？沒見你有什麼麻煩呀？”
“你是什麼意思？”媽媽不懂怎麼話題扯到了自己身上。
“你大概忘記了，好幾次你答應來參加我們學校的活動，我都告訴老師你會來，你卻到活動結束了都不見人影。”
“那是因為我臨時工作上有事情，而且那些活動也不是非參加不可……”媽媽注意到兒子不屑的甚至有些譏諷的表情，尷尬地停住了，不知該如何收場。
這不是偷竊、害人的大事，媽媽工作忙，的確會有脫身不開的時候，學校裏的活動不去也可以，但是孩子怎樣看這個問題呢？他可能得出什麼樣的結論呢？他可能會想：“噢，媽媽也不守約，她過得不錯，大概不守約不是什麼大不了的事，我也無須糾正這個所謂的缺點。”有這樣的想法，無論有多少次的教訓，恐怕也不會起作用。再者孩子可能認為：“媽媽對別人倒還能守約，尤其對工作上的事，但我的事卻不認真，可見守約也要憑興趣或分等次，不必事事守約，那麼有時不守約也就不是錯了。”對於這樣的推理，我們又有什麼可以有效地反駁的呢？
不少父母常常抱怨孩子不肯聽話，但實際上，父母常常用自己的行動來抵消自己的言語效果，讓孩子認為父母是說一套、做一套，不必對父母的話認真，這樣父母就是真的麵臨困難了。
在這個例子中，媽媽應當怎樣挽回損失，消除不良的印象呢？承認自己的錯誤是必不可少的，而且還應有行動。
“吉米，媽媽沒有意識到自己的行為對你造成的影響。我當時的確有急事不能來，但我應當事先或事後同你解釋一下，甚至去同你的老師解釋。我真的很抱歉，你能原諒我嗎？”
吉米很有些感動：“沒關係，我知道你很忙。下次打聲招呼就可以了。”
“你們下一次家長座談是什麼時間？我一定把工作安排開，當然如有意外我會和你聯係，好嗎？”
“謝謝！”
孩子們希望家長以身作則，言行一致。道德教育題目很大，似乎總是同宏大的說教、演講聯係在一起。如果每一個家長都能如此，那麼，孩子的成長就會受到良好的影響。
2.要求孩子做到的，父母自己首先要做到
在探討家庭教育問題時，一位父親談到：
“很慚愧自己在許多方麵沒給孩子樹立好的榜樣。我常對自己的孩子說，做什麼事，都需要毅力，否則一事無成。但自己就很缺乏毅力。比如曾經多次當著孩子的麵宣布‘我開始戒煙了，今後保證一根也不抽了’，但宣布之後隻能堅持四五天，就找個什麼借口又抽起來了，而且比戒煙前抽得更凶。這使孩子對我的戒煙一事完全失去了信心。每當看到我‘死灰複燃’時，孩子便撇著嘴來一句：‘真沒勁！’再比如說，晚上睡覺從來就沒個準點，沒什麼可做的時候，9點多便睡了。可有時下棋、打撲克一來情緒，到夜裏12點了也不想睡，弄得孩子也和我犯同樣的毛病。為了鼓勵女兒學好英語，我曾下決心和女兒一起從第一個字母開始學起，保證不落在孩子的後頭，甚至要比孩子學得好，但我隻學完了第一冊，就撂下了。現在已被遠遠地落在後頭。諸如此類，不勝枚舉。”他的這些缺點和弱點，不僅僅降低了自己在孩子心目中的威信，而且給了孩子很壞的影響。因此在這些方麵對孩子講道理，也感到氣不粗。
不過，這位家長在某些方麵還是很注意給孩子樹立好榜樣的。比如在尊敬老人，遵守公共道德，禮貌待人，搞好鄰裏關係以及做好本職工作等方麵是非常注意以身作則的。
總之，要想子女做得好，自己就首先要做好，這樣才有說服力和感染力，這個道理誰都懂，可要真正做到就需要花大力氣。教育好子女，是當家長的義不容辭的義務，不論花多大功夫，都要把它做好。
這位家長以自己的親身經曆論述了身教勝於言教的重要性，隻有自己做得好，才能給兒女樹立好的榜樣，才能卓有成效地教育好孩子。
前蘇聯一位著名教育家說：“孩子是父母一步一步地引入社會的，希望我們的父母應努力用自己的模範言行，為孩子編寫一部出色的教科書，一部讓孩子可以引以為驕傲的教科書。”
許多心理學的調查研究表明：父母行為不正和不良的家庭教育，是導致青少年違法犯罪的重要原因。這就告誡人們：父母要以身作則，為孩子做個好榜樣。
如果父母這個榜樣出了偏差，孩子的思想行為就可能沾染不良習氣。當然，這並不是說父母的品質優秀，子女也一定優秀。社會上的各種因素，孩子所處的環境和主觀努力也在影響孩子的發展。就父母來說，身教要和言教相結合，身教是根本。所有父母都應該寫好這本沒有文字的教科書。
3.父母的行為很容易被孩子模仿
小孩子的模仿能力常叫人吃驚。而最早模仿的對象就是自己的父母。家長每天的所言所行，都會無形地影響孩子，換句話說，孩子會在無意識中進行模仿。
孩子模仿觀察的對象是母親還是父親？幼兒和母親、幼兒和父親的關係怎樣影響孩子的性格發展？這都視乎個體的家庭狀況及孩子本身個性而定，沒有絕對的答案。
一般來說，幼兒強烈意識到父親的存在，約在兩歲以後，在這之前雖然也知道父親的存在，但那隻是早出晚歸，偶爾帶寶寶到公園、遊樂場，或者有時代替媽媽照顧寶寶而已。到三、四歲時，他漸漸地了解到爸爸每天出外是為賺錢養家，家裏很多重大事情都得由爸爸決定，是一家之主。當孩子有了性別的認識，知道爸爸是一個“男性的大人”，媽媽是一個“女性的大人”。於是男孩開始模仿以父親為理想的男性，跟爸爸學習當一個男子漢；女孩則把媽媽當作模仿的對象，學習做家務，對人溫柔體貼。這就是小孩“仿同作用”的第一步，然後在同一過程中逐漸體認性別差異。
根據心理學家研究調查報告顯示，孩子的性別不同，受父母親影響的程度亦有分別。其中包括以下幾方麵：
①家庭中，父母教育觀點不一致、婆媳不和、父親生意失敗、父母感情破裂，這種種因素引起的家庭緊張氣氛，對女孩子的智能有不良影響，但對男孩子影響則不顯著。
②活潑開朗的母親，積極參與活動，對生活樂觀進取，和內向好靜、消極懶散的母親，兩者相較之下，前者對男孩子的智能成長甚有幫助，而後者的母親對女孩子則影響不大。
③父親太專心於工作，不大理會家庭，與孩子的相處時間太少，這樣對男孩子的智能成長有不良影響。
由以上的分析結果可見，父母必須時刻提醒自己應以身作則，因為孩子就是以自己的精神、行為表現為發展自我的樣板。為使孩子能在成長路上獲得正確的指引，父母必須各自發揮應有的本能：父親除了是一家之主，負起保護照顧妻兒的責任外，更要對生活抱著積極樂觀的態度，在外麵敬業樂業，在家裏重視與家人相處的時間和內容，當母親的，除了要發揮天賦的母愛，照顧丈夫孩子外，更要充滿自信，處事積極鎮定，事實上，根據專家的研究，在真正危急的時候，女性比男性更能發揮定力解決危機。
因此，不要老是埋怨孩子不懂禮貌、懶散、任性……，先問問自己有沒有給孩子一個好榜樣：你有沒有在孩子麵前道人是非，過馬路不遵守規則、舉止粗魯、愛討人便宜、經常自怨自艾……？
隻要在日常生活中，為孩子樹立模範，孩子就會模仿父母。例如要孩子養成堅毅忍耐的精神，父母對於已決定了的事情，須不畏艱辛，矢誌完成；要教孩子不要自私，尊重別人的權利和感情時，父母必須懂得尊重孩子的權利與感受。隻有這樣，孩子才會在不知不覺間受到潛移默化，成為教導孩子最強而有力的方法。
三、因材施教，按照性格培養孩子
1.孩子性格形成的原因
性格如何成形，受哪些因素左右，能否發生變化等諸多問題都是孩子父母較為關注的。其實人的性格的發展、形成與變化，主要取決於人的遺傳、環境等因素，這些因素與性格的發展、形成和變化有著密不可分的關係。
（1）父母的性格對孩子的性格養成起著必然的影響作用
從遺傳的角度來研究父母性格對孩子性格的影響。我們認為，每個人的性格都有先天的稟於遺傳的差異，而且，這種差異在孩子出生時就已經形成。目前，有些相關研究已經證實了這一點。
從“父子親密關係”的角度考察。新生兒大約有兩種個性：喜歡被抱和不喜歡被抱。做這種區分並不難，隻要從新生兒對父母親抱他時他是否容易接受，便可判斷出來。此外，還可以從嬰兒哭泣的方法上加以區分。換句話說，人的許多行為模式，在出生時，就已經形成了。
不僅如此，剛出生時就有的一些性格差異，在以後的社會生活中還會得到加強。
比如，小孩好動的程度具有很長的持續性，出生兩個月的孩子如果比較好動，他到了5歲時吃飯就容易好動。到了10歲時寫習題也動不動就離開。相對地，出生兩個月時不太好動的孩子，到了5歲時，也能在父母出門的時間乖乖地坐在自己的位置上。到了10歲，則表明出喜好下棋或念書等靜態活動的傾向。
在對“一卵生雙胞胎”個性持續的研究上，有個著名的例子。有一對同時活了80多歲的雙胞胎，在他們一生中，隻有20歲前後相處一年，除此之外，都在不同的環境中生活，人生經曆各不相同。然而從性格上考察，兩兄弟卻有著驚人的相似性。首先，兩人在氣質上都屬於粘液質，動作緩慢、沉默無語，不善交談，沒有耐心，有時候會突然大發脾氣。另一方麵，兩人做事都認真徹底，雖然學曆很低，但後來都爬到很高的地位。另外，由於兩兄弟做事強硬、性格火爆，很少有朋友。
雖然一出生就分離，這對雙胞胎的性格卻如此相似，可見，性格是很受遺傳影響的。
此外，父母對孩子性格的影響還表現在父母本身的性格影響力上。一般說來，多血質和黃膽汁質氣質的父母比較能吸引孩子的注意力，這兩種“外向型”的氣質，極大地影響了孩子的說話方式和行為方式，從而使他們很容易形成類似父母的性格。如果父母性格比較沉鬱，孩子在沉寂的家庭環境找不到多少快樂就會把目光投向外界，從周圍的環境中尋找歡樂，從而豐富自己的性格內涵，使孩子在未來形成與父母相差甚遠的性格。
（2）父母的教育方法是孩子性格養成的關鍵
每個做父母的都有其教育子女的方法，這方法是否適合自己的孩子，是否利於孩子的性格培養直接影響著孩子性格的形成。概括起來，父母的教育方法可以分成以下幾類：
①民主型。這類父母能站在子女的立場考慮問題，能真正的尊重孩子，為他們創造條件卻不壓製其個性，時時關心孩子卻不專製，他們能和孩子很好的交流，和孩子成為朋友，這種教育方法培養出來的孩子性格溫和卻信念堅定，待人不卑不亢，能夠適應社會、承受挫折，能正確地看待失敗。
②“母雞型”。這類父母凡事包辦代替，生怕孩子有點兒閃失，不讓孩子離開自己的視線。這種教育方法培養出來的孩子性格軟弱，沒有自主性，凡事想依靠他人，很難成大器。
③溺愛型。這類父母對孩子百依百順，要什麼給什麼，這樣孩子很容易養成以自我為中心的習慣，目空一切，專橫跋扈，但心理承受能力卻極其脆弱，一旦沒有如願就容易自暴自棄。
④放任自流型。這類父母可能由於公務繁忙，對孩子很少管教，一旦發現孩子犯了錯誤就開始發難，這種環境下培養出來的孩子最容易養成不誠實的品質。
⑤家庭暴力型。這類父母用的是最失敗的教育方法，他們性格暴躁，自己遇到不如意的時候就打罵孩子，這類孩子在家忍氣吞聲，到了外部環境中則很容易效仿父母的方法，成為校園暴力的製造者。
父母應找到適應自己孩子的教育方法，適時引導，既為孩子創造寬鬆的環境，又讓孩子懂得道理，這樣才能培養孩子良好的個性品質。
（3）不可忽視的社會環境對孩子性格養成的影響
環境是性格發展、形成的一個決定性因素，除了家庭環境外，還有學校、社會活動圈子等都在不同程度上對孩子性格的形成產生作用。因此，父母在創設良好家庭環境的同時，還應該為孩子創造良好的社會環境，以利孩子形成良好的性格。
2.糾正孩子自負性格，讓孩子正確認識自我
自負與自卑相似，都是源於對自己的不正確認識，所不同的是，自負者是過高地評價自己，他們仿佛通過放大鏡來看自己的長處，甚至視缺點為優點，而在看別人的同時，則總是容易貶低他人的優點，誇大對方的不足。
自負者往往自視過高。他們很少關心別人，與他人關係疏遠。自負者通常看不起別人，總認為自己比別人強很多。自負者往往好高騖遠，不切實際。他們為自己製定過高的目標，承擔無法完成的任務，容易遭受失敗的體驗。總之，自負就是驕傲自大，目中無人。
古人雲：謙虛使人進步，驕傲使人落後。驕傲自大必然會對孩子的發展產生消極影響。驕傲自大的孩子常在自己的周圍樹起一道無形的“城牆”，形成與外界的隔膜，這使他們的心胸變得很狹窄。他們雖能取得一定的成績，但往往沒有遠大理想和誌向，而隻滿足於眼前取得的成績。而且，他們看不到別人的成績，隻會“坐井觀天”。驕傲自大的孩子很難和同學們友好相處，因為他們不能做到平等相待，而是總以高人一等的態度對待人或喜歡指揮別人。驕傲自大的孩子情緒也不穩定，當人們不理睬他時，他會感到沮喪；當他遭到失敗和挫折時，又會從驕傲走向悲觀、自卑和自暴自棄，否定自己的一切，覺得自己什麼都不如別人。
孩子抱有自負心理對其成長是極其有害的，家長應幫助孩子正確地認識自己，克服自負。下麵是幫助孩子克服自負的方法：
（1）幫助孩子學會積極歸因，正確地認識自我
孩子的自我認識受到成人評價的極大影響，這就要求父母在進行評價時要客觀、全麵，不能隻看到其優點，更要指出其缺點，萬萬不可忽視、縮小甚至幫助其掩蓋缺點。對優點要表揚，但要適度。要讓青少年意識到作為家庭、學校、社會的一員，理應有合格的表現。家長要提醒自負的孩子在歸納原因時要注意實事求是，要認識到老師、家長、同學的幫助以及一些客觀條件的促進作用，切不可把成功完全歸功於自己而沾沾自喜。
（2）指導孩子學會欣賞他人，培養良好品質
家長應指導孩子學會欣賞他人，以促使其樹立良好的“理想自我”形象。
學會欣賞他人才不會自視過高。對於孩子來說，學會欣賞他人並非易事，但隻要在日常生活中稍加注意，從點滴做起，慢慢就會做到，從而克服自負心理，比如學會寬容、學會傾聽、尊重與理解他人、關心愛護他人等均有助於孩子克服自負心理。
在良好的人際交往關係中，寬容是很重要的品質。古今中外，成大事者莫不以大度為懷，可以這樣說，但凡能與同學、朋友相處融洽的孩子，必定是豁達開朗的人；但凡胸懷大誌，目光極遠的人，必定胸襟開闊，氣度宏偉。家長應教導孩子，不要總是拿自己的長處去對比別人的缺點，甚至挖苦、諷刺別人，而應相互鼓勵、共同進步，容許別人出現不足或失誤，那麼大家就可以友好相處了。