隨著年齡的一天天增長，愛迪生想上學讀書的願望越來越強烈，他經常吵著母親要去上學。母親望著孩子那雙充滿求知欲的大眼睛，心中十分欣慰。每到這時，她總是和薄地摸著愛迪生的頭說：“你年齡還小，等到年紀夠了我就送你去上學。”
1855年春天，已經8歲半的愛迪生終於在父母的陪同下高高興興地到鎮上惟一的一所學校上學了。
這所學校實際上是一個私學館，是由一個叫恩格爾的老師和他的夫人開辦的。這位恩格爾老師有他的一套教學方法，每次講完課後，就讓學生複述所講的內容，如果學生不會，那他就要動用他的“刑法”了。他的刑具是一條兩公分寬、一尺采長的竹片。如果誰沒學會，他就拿起竹片一陣亂打。
愛迪生好問的天性在學校一直未改變，他對老師講的知識也總愛問個為什麼。如“A為什麼要念做[ei]呢？”“1+1為什麼要等於2呢？”這些怪問題激怒了恩格爾，他以為愛迪生是存心搗蛋，自然少不了一頓打罵。愛迪生既困惑又委屈，兒童的自尊心受到了傷害，從此就更不願意學老師所講的知識了。
每月的一次小考到了，愛迪生考了個倒數第一。母親沒有責怪他，隻是鼓勵他說：“以後再認真學。”可是愛迪生委屈地說：“媽媽。我們老師講的我弄不懂，他沒有你講得明白。”
母親笑著安慰說：“慢慢你就懂了。”
在恩格爾老師眼裏，愛迪生是一個怪人、糊塗蟲。愛迪生念到三個月的時候，終於被恩格爾老師攆出了學校。
愛迪生被學校退學後，母親並沒責怪他，他深知兒子的性格，兒子不是什麼糊塗蟲，隻不過是好奇心強罷了。她決心在家獨自挑起教育兒子的重擔。春天樹木抽出嫩芽，翹起幾片綠油油的尖葉兒的時候，母子倆坐在屋門前，邊曬太陽邊上課。夏天，密密麻麻的星星在湛藍色的天冪上調皮地眨眼的時候，母親就帶他來到隙望塔上，一麵納涼兒，一麵給他講羅馬帝國的盛衰，講英國的演變。不久，愛迪生已經能順利地讀比較難懂的書了。他閱讀了《魯濱遜漂流記》、《悲慘世界》等古典文學作品，還閱讀了《世界史》、《英國史》、《羅馬帝國衰亡史》等曆史書。在自然科學書籍中，介紹意大利偉大科學家伽俐略生平事跡的書深深地吸引著他，伽俐略通過實驗來探求真理的科學態度使他深為欽佩。從此，“實驗”一詞一直沒有離開過愛迪生的腦海。
母親發現愛迪生對物理、化學特別喜愛，就專程上街買了《自然科學與實驗科學入門》一書。這是一本介紹當時最新的物理學和科學技術知識的書，書中專講物理和化學實驗，有簡明扼要的說明，有詳詳細細的插圖。愛迪生心靈手巧，他照著書本自個兒琢磨著，準備把上麵講的道理，一條條搬下來親手試驗。
要想達到這一目的，需要實驗室不口實驗設備，因此，愛迪生請求父親把地下室空著的地方借給他用。父親漸漸了解了愛迪生的愛好，便爽快地答應了他的請求。實驗室雖然有了，可是實驗材料卻很缺乏，簡單的瓶瓶罐罐可以去垃圾堆裏揀，但重要的實驗藥品、實驗材料是揀不到的，必須用錢購買。愛迪生不願花父母的錢，他決心自己想辦法解決。於是他說服了父母自己去街上賣菜和水果賺錢。一年時間，愛迪生大約賺了600美元。他留下買各種藥品和實驗器材的錢，餘下的存在了母親那裏。此後，母親不僅料理愛迪生的生活，給他講一些知識，還幫助他收拾實驗用具。有了母親的支持，愛迪生更來勁了。可以說愛迪生以後的每一步成功，都離不開母親的悉心教誨和幫助。
隨著實驗越做越多，越做越大，費用支出不斷增長，而家裏曰子又過得非常窘迫，於是12歲的愛迪生不顧父母的勸阻，在休倫港至底特律的火車上賣報和食品，每天長達14個小時。愛迪生還利用賣貨的間隙在火車的實驗室裏做實驗。一次，他做實驗時不慎失火，險些釀成大禍，因此被趕下了火車，灰溜溜地踏上了返鄉的路途。“壞事傳千裏”他在火車上闖禍的事，早已傳遍了家鄉，有人甚至添油加醋地說，他差點把整列火車都燒光了。隻有母親了解兒子，她不相信那些流言蜚語。愛迪生在回家的路上，遭受到不少熟人的冷眼，小夥子心上像壓著一塊石頭，抬不起頭來。
當愛迪生快到家門口的時候，忽然看見母親正在門前等著他，愛迪生心中的委屈和痛苦，頓時煙消雲散了。他回到母親的懷抱，渾身又有了無窮的力量。
母親重新為愛迪生開辟了實驗場所。為了防止意外，新實驗室設在自家閣樓頂上，地窖裏隻堆放器材和雜物。這樣萬一再發生爆炸，最多隻會把房頂炸掉，不會使住人的底樓受到影響。就這樣，他們家的小閣樓成了愛迪生的實驗室。
正是在母親的關心和支持下，愛迪生憑著對科學技術的熱愛不口癡迷，堅持不懈地進行探索和實驗，一生獲得了1200多項專利，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。
5.安徒生：父親讓兒子變成了故事大王
安徒生是丹麥的童話作家，1805年4月2日他出生在丹麥富思島的歐登塞市的一個貧窮的鞋匠家度。他的童話作品有《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》、《白雪皇後》等一百六十八篇童話作品。
童話大師安徒生為人類創造了一個無比美麗動人的奇幻世界，使得世界上的孩子都在他的童話世界裏獲得精神食糧。後世的人們無不為這位大師非凡的想像力而讚不絕口。
安徒生於1805年生於丹麥的歐登塞市一個窮苦的家庭。父親是一個小皮匠，靠給人修補鞋子為生。安徒生的母親是一個洗衣婦。父母親當初結婚的時候租了一個四麵透風的破屋子，沒有錢買床，便向有錢人家要了一副木架，那種木架是死了人後供放棺材用的。這位後來飲譽世界的童話大師就出生在這個放棺材的木架上。
父親漢斯·安徒生雖然隻是一個小皮匠，但是很有文化素質，他的心思不在釘鞋的手藝上。他把簡陋的房間裝點成了藝術殿堂，在牆壁上掛了許多畫，櫥櫃上擺著很多作為裝飾品的瓷器。然後又在他的工作凳旁立著一個自己製作的書架，架上有《一千零一夜》這類的很多書籍，屋中充滿了書香氣息。安徒生的父親雖然貧困，但他暗下決心一定要把孩子培養成人才。在安徒生很小的時候，他就開始教孩子識字。安徒生從小就很聰明，學得很快，這讓父親很高興。父親最擅長的是講故事。他每天忙完活後，就坐在昏黃的油燈下給小安徒生講故事。父親的肚子裏有數不清的民間故事，這些故事讓小安徒生非常地著迷，他整天就沉浸在這樣的奇妙的世界裏。
白天，父親去忙活了，小安徒生就去外邊和小夥伴們玩，小夥伴中有的人家裏很有錢，他們有各種各樣的玩具，其中有個小夥伴有一輛玩具馬車，上緊了發條後小馬車就可以自己跑起來。這讓安徒生非常的著迷。晚上等到父親回來後，小安徒生說：
“爸爸，給我買一輛小馬車吧，我想要輛小馬車玩。”
父親明白了安徒生的意思後歎了口氣說：“孩子，別人家裏有錢，能夠買得起小馬車，我們家窮，爸爸每天賺的錢剛好夠我們吃飯，哪裏還能再給你買玩具呢。”
小安徒生懂事地點點頭。父親看到小安徒生不大高興，就對他說：“孩子，富有富的玩法，窮有窮的玩法，明天爸爸給你做幾個玩具，你一定會喜歡的。”
“真的？”安徒生高興地說。
“當然。不過你得按照爸爸的玩法來玩。”
“好呀，是什麼玩具呢？”安徒生好奇地問。
“到時候你就知道了。”
第二天晚上父親就把做好的玩具給了安徒生。那是幾個形態各異的小皮木偶，父親用做鞋的碎皮加工成的，並塗上各種色彩，看起來五顏六色的。其中有小仙女，有魔法師，還有老妖婆和小孩，各具形態。小安徒生看了非常的喜歡，他一把拿起小皮偶就想出去玩，父親攔住他說：
“別著急，你得按照爸爸的規則來玩才行。”
“那是什麼規則呢？”小安徒生急迫地問。
“是這樣的，”父親不緊不慢地說：“你得根據你手中的小皮偶來編一個故事，這些小皮偶可以全部在你的故事中出現，也可以隻出現其中幾個。”
“噢，爸爸，我從來沒有編過這樣的故事。”
“試一試嘛，”父親鼓勵說，“發揮你的想像力，你一定能編出來的。”
在父親在鼓勵下，小安徒生開始編他的故事。他說：
“從前有一個小孩子，他很喜歡到森林裏去玩，一次他碰到一個老妖婆，老妖婆把他抓起來，讓小孩子給自己砍柴燒水幹活，小孩總想逃走，可是老妖婆為了防止他跑了，就給小孩子施了魔法，讓小孩子找不到出去的路，除非魔法師用法術才能將小孩救出來……”
小安徒生一邊想一邊開始講自己的故事。講不下去了父親就鼓勵他說：“不要著急，慢慢來。”於是安徒生想了一會兒又開始繼續往下講。等安徒生將自己的故事講完了，父親說：“孩子，你講得很好，不過有的地方還是有些漏洞，這也難免，畢竟剛開始嘛。能將故事講完就很不錯了。”
受到了父親的鼓勵，小安徒生很高興，於是他帶著自己的小皮木偶就去睡覺了。
第二天晚上，父親吃過飯對安徒生說：“孩子，今天我們還接著玩昨天的遊戲，你再用那幾個小皮木偶編一個故事。”
“爸爸，還編故事？昨天不是已經編了嗎？”安徒生不解地問。
“是的，孩子，今天再編一個故事。”
安徒生又開始編道：“從前有一個小孩，十分地貪玩……”
父親打斷他說：“注意不能和昨天的雷同。昨天你已經編了小孩了，今天最好換一個主人公吧，這樣好編一點。”
安徒生想了一會兒，又開始講他的故事：“從前有一個仙女，她對人間的生活非常的好奇，於是她偷偷地來到了人間，可是她在森林裏卻迷了路，她走啊走啊，卻不知道怎麼能出森林。正當她著急的時候，她遇到了一個妖婆，妖婆認出了她是仙女，就給她指引了一條錯誤的路。她將仙女騙到了自己的家中，然後在仙女入睡的時候，偷走了仙女的衣服，沒有衣服，仙女就無法飛到天上了……”
安徒生很快就將自己的故事編完了，這一次編得很順利，幾平沒有什麼停頓。父親聽完了點點頭說：“比昨天有進步了，不過有的情節還是有問題，要注意一下，明天晚上我們還繼續講故事。”
這一次小安徒生有了心理準備，他白天的時候就事先想了想要編的內容。等到晚上的時候，一家人就坐在昏黃的燈下聽小安徒生講他編的故事。
“從前有一個魔法師，他在河邊遇到了一個下凡的仙女。他一眼就喜歡上了這個仙女，可是他長得很難看……”
“等等，”父親又打斷了小安徒生說，“他長得究竟有多難看呢，你能發揮你的想像描述一下嗎？”
小安徒生想了想說：“他長了一個大大的腦袋，額頭向前鼓起來，頭發已經掉了一大半了，還有幾根枯黃的點綴在頭上。他的眼睛一隻小一隻大，一張大大的嘴巴經常張開著，好像永遠也合不攏似的。”
“是夠難看的，”父親笑著說，“仙女的什麼樣子呢？”
安徒生又想了想說：“仙女有一頭金黃色的長發，像波浪一樣打著卷，披在肩上，她的眼睛是藍藍的，就像大海的顏色一樣。她的臉是淡紅色的，在她的頭頂還飛著幾隻小鳥，它們認出了她是仙女，總是飛在她的周圍。”
“她穿著什麼樣的衣服呢？”父親又問。
“她穿一件雪白的長裙，拖在地上，走起路來輕飄飄的。”
“那她穿什麼樣的鞋子呢？”
小安徒生想了想說：“她穿……噢，我們是看不到她的鞋子的，因為她的長裙遮住了。”
父親很滿意地笑了笑說：“很好，孩子，你繼續講吧。”
於是小安徒生又接著講他編的故事。就這樣，父親用這種方法開啟安徒生的想像力和編故事的能力。這樣持續了一段時間，小安徒生發現自己已經能很好地構思故事了，父親又鼓勵他把這些故事記下來。
父親獨特的教育方式讓安徒生受益匪淺，這為他後來構思那些美麗動人的童話故事打下紮實的基礎。十幾歲的時候，安徒生就試著寫了很多作品了，他把這些作品拿給了當時文藝界的名流拉貝克閱讀，拉貝克看了以後大力口賞識，他稱讚安徒生很有天賦，想像力非常豐富，是一塊包含著黃金的礦石。在拉貝克在引薦下，安徒生上了學，此後就走上了創作的道路。我們可以想到，正是父親獨特的教育方式，指引著安徒生走向了成功的道路。