6、學生自主學習能力較低，主動性較差，對教師的依賴性較強。對於教師不教的或沒教好的內容，學生也不會去學。
二、解決問題的建議
針對上述出現的問題和現象，本人提出一些改進建議和意見，主要有以下幾點：
1、堅持以“培養社會需求的人才”為原則。物業智能化需要的是具有紮實理論知識和較強動手能力的人才，兩者缺一不可，因此物業智能化課程教學應將理論和實操並重。現在的72學時可延長至90學時，理論與實操的比重為。由於我院是高職院校，強調動手能力，實操課的學時甚至可以多於理論課。
2、在製定教學計劃時，應設置相關配套課程或教學單元，幫助學生更好更完善地掌握物業管理樓宇智能化的知識。
3、提高教師專業業務水平，讓專業教師與社會接軌。教師應擺脫教材的束縛，通過自學、外出培訓、在行業企業掛職鍛煉等手段方法不斷為自己充電來提高自身的專業水平，還能及時將行業新的信息和動態反饋給學生，從而更好的進行教學。
4、改善實訓環境，課後開放實訓室。盡可能購置物業智能化涵蓋的所有實訓項目係統，讓學生能充分了解和學習，麵麵俱到。規定課後開放時間，派教師或班幹學生進行管理，讓有興趣的學生在課餘也能進行實操訓練，彌補課堂時間內未做完的項目，提高動手能力。
5、改進考核方式，重視學生動手能力。對於像物業智能化這種對動手能力要求較高、實踐性較強的課程來說，期末考試可以取消筆試形式。建議采取以個人或小組為單位的課程設計、項目實訓、答辯等考核方法。這樣可以提高學生的自主學習能力和動手能力。
6、完善網絡課程。將物業智能化的教學資源上傳到網絡上，使有興趣的學生在課後也能利用這些資源進行學習。教師還可以開通在線論壇或加入學生班級Q群，實時為學生提供答疑。
7、加強校企合作，聘請企業精英進入學堂開辦講座或上課。
三、結束語
通過上述分析，物業管理樓宇智能化行業要求學時不僅具有紮實的理論知識，還要具備較強的動手能力、自主學習能力等等。要使學生具備這些軟硬件素質，除了對學生提出要求外，教師自身也要具備更高的素質，這就要求教師必須具備接受新知識和新技術的能力。我院的物業智能化在這些方麵還顯得不足，由於是新教學課程，還有改進的空間和時間。
參考文獻：
［1］沈瑞珠，劉默玲.《物業智能化管理技術》.中國輕工業出版社，2008年7月
［2］壽大雲.《建築智能化係統實驗教學指導書》.中國電力出版社，2006年10月