3.創新實踐性教學的有效模式
高校思想政治理論課實踐性教學的教學模式及方法陳舊，必須對實踐性教學的教學方法進行改革與創新。發展感悟實踐教學模式。這一形式主要有參觀見習、錄像見習、觀感報告等。參觀見習是組織學生到實踐基地參觀。實踐體驗教學模式。這種教學模式可分直接體驗和間接體驗。直接體驗主要是根據學校所處的位置和實際情況，組織學生參加當地的社會實踐。間接體驗，就是組織學生聽社會實踐報告等。實踐問題研討教學模式。這一形式主要有：一是實踐課題研討。由教師組織學生參加與教學有關的科研小課題，就一些熱點、冰點、難點問題進行研討，提高運用理論解決實際問題的能力。二是實踐模擬，如模擬道德衝突、模擬法庭等。虛擬實踐教學模式。虛擬實踐是借助影像符號和計算機網絡支持進行實踐教學。具體形式有：網絡虛擬、網上調研、實例分析、影像體驗等。
4.打造實踐性教學的評估體係
思政課實踐性教學的評價體係，主要包括思政課實踐性教學的評價程序、評價內容、評價方式等方麵。
思政課實踐性教學的考核不能隻單純注意考核結果，更要注重對大學生在實踐活動的過程中表現出來的理想、信念、智慧、能力等做出綜合評價。我們經過幾年的教學實踐，提出對大學生思政課實踐性活動的評價內容主要包括：品德修養、團隊精神、綜合能力、創新精神等。這幾部分互相滲透，互相製約，形成一個有機體，共處於學生全麵發展的統一體中。
思政課實踐性教學的評價方式注重多樣性。在評價方法上應采取硬評價與軟評價相結合的方法。實踐性教學的評價主體首先是教師，教師要根據學生在實踐性中的態度、運作、調查報告做出客觀公正評價，教師評價應占成績的百分之六十以下。另一個主體是學生，學生評價的內容應包括他們對已開展的實踐性教學的興趣及參與程度、對實踐教學中的感受和他們的自我評價等，學生評價占總成績的百分之四十以上。
加強和改進大學生思想政治教育，有利於大學生良好人格的塑造，有利於促進和諧校園的建設，更有利於和諧社會的構建和全麵小康社會的實現。新時期，無論是世界格局多極化的趨勢，經濟全球化的浪潮，科技革命所帶來的信息化、網絡化的挑戰，還是國內改革、發展、穩定的大局以及伴隨著現代化進程而來的民主化、個性化要求，都給高校思想政治教育工作提出了新的課題，我們將不斷探索創新。
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