黨校的拓展訓練與社會上培訓機構的拓展訓練的最大不同，應該是把學員的世界觀、人生觀和價值觀的培養作為最高目標，把黨性鍛煉的內容貫穿始終。通過拓展訓練，在實踐“磨煉意誌、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的共性訓練過程中，達到對學員的理想信念、組織紀律、務實作風、拚搏精神等方麵的黨性鍛煉的目的。
2．堅持形式與教學目的緊密結合
任何教學形式都是服從於特定的教學目的。目前在黨校拓展訓練中常見的問題是教學中易流於形式，有的學員太關注教學中的活動與遊戲本身，而忽視其中的學習與思考，從而達不到教學目的。
在黨校教學中開展拓展訓練，並不是要遊離於培訓內容之外另搞一套，而是要緊密圍繞培訓班的教學目的和培訓主題組織。培訓黨員領導幹部的目的，旨在提高他們的理論素養、執政能力和管理水平，在拓展訓練中要緊緊圍繞各培訓班的主題和培訓目的來設計方案。黨校拓展培訓中的經典項目《七巧板》，在對處級幹部的培訓中教學效果很好，因為其契合了處級幹部對管理能力培訓的需求，而在對科級幹部的培訓中效果一般。因此，要根據不同班次，選擇不同的項目模塊，設置不同的場景內容，使拓展訓練起到服務教學目的、強化教學效果的作用。
3．與時俱進，提高項目的吸引力
在體驗式教學中，隻有學員積極參與，才能取得良好的教學效果。所進行的項目要具有吸引力，對學員來說是第一次經曆，在教學過程中才能夠充分引起學員的興趣和關注，激發其學習的主動性。目前培訓機構雖然在不斷嚐試引入新的項目，但是，絕大多數項目都是重複的。按照中央5年輪訓處級幹部的要求，目前來參加黨校培訓的幹部部分已是重複進入黨校學習，加上不少學員通過其他培訓已接觸過拓展訓練，因此，如何提高拓展訓練項目的吸引力已是一個嚴峻的問題。2008年，中國氣象局黨校班在全球麵對金融危機的大背景之下引入《金融風暴》這個項目，由於其緊密結合現實，關注時事熱點，引起了學員的極大興趣，投入度極高，效果很好。因此，如何讓體驗式教學的內容與時俱進，結合新形勢，不斷開發新項目，是目前黨校教學必須關注的重點。
4．加強對培訓效果的評估和強化
體驗式培訓過程中學員熱情高漲，並對培訓成果的實際應用承諾很高，但培訓過後，學員的態度和行為方式又恢複了原狀，或者培訓效果持續很短時間，這是一種普遍現象。按照庫伯的學習圈理論，在通過學習感悟之後，要將學習成果應用到真實生活和工作中去，才能真正起到培訓的效果。培訓者可以為學員提供實踐、練習等機會，幫助學員把學到的東西運用到實踐中去。新的實踐，又是一次新的體驗。在黨校的教學活動中，目前這個環節是缺失的，影響了培訓的效果。理論聯係實際，是貫穿黨校教學的重要方針，在黨校教學課程設置中，如何加強理論聯係實際的應用，通過一些後續活動來對培訓效果進行評估和強化，也是一個我們必須思考的問題。
參考文獻：
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