高校論壇
作者：王玨 石璽
摘要：伴隨著中國經濟持續高速發展及我國高等教育發展的大眾化進程，高職教育市場營銷專業麵臨著發展中亟待突破的瓶頸，被教育者職業自信欠缺、班級人數負荷過大、忽視人文素質教育、實踐體係粗淺及師資力量薄弱等問題對專業發展提出了挑戰。
伴隨著中國社會經濟持續高速發展及我國高等教育發展的大眾化進程，高職市場營銷專業麵臨著發展中亟待突破的瓶頸。
一、自信心欠缺成為學生職業發展的最大障礙
高考失敗、大專學曆、就業壓力已經成為高職生群體特殊心理狀況的主要原因，這在某種程度上進一步放大了學生的自卑心態、削弱了職業自信的建立，往往導致學生過低的自我評價，認為自己完成不了事情。營銷專業的高職生不同於其它文科專業尤其是理工專業，他們將來需要跟形形色色的客戶打交道，這種不正常的心理定勢在營銷活動中起著很大的負麵作用，使人畏縮猶豫裹足不前，壓抑了內在能力的發揮。
要修複或改善學生的這種心理狀態，提升其職業自信，除了輔助於一定的心理幹預之外，更多地要求教師能夠在教學方法上多鼓勵、讚許、肯定，少否定、批評、責備，從而讓學生能夠體驗到自己的價值，維護自己的自尊，形成穩定的自信心。譬如，國外的一些職業教育體係裏是沒有“不及格”的，取而代之以“REDO”，就是擔心影響學生自信心的建立，影響他們未來的職業發展。
二、班級人數過多直接影響高職專業教學效果
高職教育的課堂模式，重在討論交流，重在學生自主學習、培養學生愛學習。特別是營銷專業，其實戰性和變化性強的特點更需要學生能夠主導課堂，但這也對教師教學工作提出了更高的要求，教師不僅要對學生進行引導，還要掌握他們的思維動向和特點，通過適當提問促進每一個同學都思考，讓每一個同學都動起來。
然而這樣的教學模式難以實現的一個最大問題在於班級人數太多。五六十人一個班級很正常，甚至有的班級人數更多。這樣課堂討論就難以組織、駕馭，難以考慮到學生們的思維個性，從而又轉變為傳統教育的教師主導模式，影響教學效果。高職營銷專業班級人數的改革，表麵上看是減少人數的問題，實則是高職教育資源明顯投入不足的問題。
三、過於注重學生技能提高而忽視綜合素質培養
今天營銷專業的高職教育過於注重技能傳授，而忽視思想的傳遞。雖然以就業為導向沒有錯，但學習太過於功利化，其結果學生隻重視專業課學習，而忽視人文素養提高，學生個性被抹殺，甚至嚴重“格式化”，缺乏創造、創新、創業的思維和活力，最終許多學生“技能型”人才沒有形成，做人的基本東西也沒形成，這樣隻能教出一堆碌碌無為的營銷人，而培養不出人才。