2 用電教媒體，激發學習興趣，點燃學習激情
學生對學習感興趣，他的意識、注意力都會傾注到學習上去，也會有更飽滿的學習激情。語文教學中特別是在導課中，可合理利用多媒體形、聲、色俱全的特點，刺激學生多個感官，以充分調動學生的學習熱情，讓學生快速進入學習情境，從而達到傳統教學手段無法達到的效果。
如學習《風箏》一文時，先用多媒體播放歌曲《三月三》，同時展示動態畫麵，創設導入的情境和氛圍：湛藍的天空，點綴著幾朵淡淡的白雲，形態各異、色彩斑斕的風箏隨風飄舞；地麵上，孩子們手牽線繩，春意盎然。教師在這樣的情境和氛圍中適時導入：風箏，給我們的童年留下許多美好的回憶，而魯迅的《風箏》又會呈獻給我們一幅怎樣的畫麵呢？學生的注意力被多媒體所吸引，產生探究課文內容的欲望。
再如在學習《黃河頌》時，教師在導入時運用多媒體，首先呈現給學生黃河奔騰洶湧、氣勢磅礴的動態畫麵，再配上歌曲大合唱《黃河大合唱》的錄音，讓學生觀看後談自己的感想，教師由此引出話題：黃河，是中華民族的搖籃，她以雄渾的氣勢、不屈的品格，養育了中華兒女；黃河，是我們當之無愧的母親。短短的幾分鍾，既激發了學生的情感，達到激情導入的教學目的，又很快凸顯本課主題：歌頌黃河，讚美中華兒女。
又如講授《西江月》一課時，教師利用多媒體展示畫麵，配以舒緩輕快的音樂：夏夜，明月高懸，在習習的夜風中，和著稻花的香味，靜享大自然的天籟之音，何等愜意，多麼美麗的一幅鄉村夜景圖！在這充滿詩情畫意的畫麵和音樂中，學生得到美的享受，感知了詩歌的美妙意境，產生濃厚的學習興趣和探究的欲望。
3 用電教媒體，拓展延伸，擴大視野，豐富知識
語文教學不應局限於課本上的那一點點內容，而應在課堂內外不斷拓展。現代教育技術正好可以彌補課本容量的不足，是豐富、擴展教學內容的最有效手法，從而拓寬課文文本的外延，豐富學生的知識儲備，擴大學生的視野。
如《江城子·密州出獵》這首詞的教學，詞中運用典故的句子較多，如果僅限於課下注釋當中的內容，學生理解起來會有難度，知識掌握起來也會有困難。因此，在講解“持節雲中，何日遣馮唐”等幾個典故時，筆者播放相關視頻，將課本中的知識具體化、形象化、擴大化，通過補充的視頻，學生對知識的了解更細致、更全麵、更深刻。在講解完這首詞的內容時，為了讓學生對蘇軾有一個更全麵的了解，筆者播放《自題金山畫像》的視頻，豐富學生的相關知識，擴大了課堂容量，既能吸引學生，又提高了課堂效率；布置的課下作業也不僅是背誦、默寫這類內容，而是利用網絡信息的豐富性，提供給學生網址，指導學生課下瀏覽專題網站，進行相關知識的複習，擴大知識麵，收到事半功倍的效果。
再如學習課文《真正的英雄》，為了引導學生更好地理解這一演講詞的主題思想——“哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，繼續進行太空探索”，可指導學生利用互聯網查找資料，擴大學生視野，加強教學的直觀效果，特別是了解“挑戰者”號航天飛機失事的一些情況，學生可借助這些課外資料更深入地了解相關事件，更深刻地理解文章主題，豐富知識的同時，也加深對內容的理解。
新課程改革對傳統的語文教學提出挑戰，它要求教師以新的理念來指導教學，讓學生由原來的接受學習、死記硬背、機械訓練逐步向主動參與、樂於探究、勤於動手轉變。教師應將新課程理念融入語文課堂，讓多媒體真正凸現它的優越性，妙用電教媒體，為語文課堂教學塗抹華彩、增添活力，讓語文教學斑斕璀璨！