2）聽音繪圖訓練。要求學生準備好紙筆，教師用英語說一些簡單的內容，如Li Ming’s bedroom、a big tree、a nice girl、a beautiful park等，完成圖畫，讓學生之間互換互評，並對好的作品給予表揚。
3）聽力記憶。先向學生提供英語短文、句子或對話的錄音（可以放二到三遍），讓學生在聽懂並理解的基礎上盡可能地記住自己所聽的信息，並盡可能多地用英語表達出來，最後誰寫的多且正確，誰獲勝。
4）聽音回答問題訓練。也就是平時考試題的一些題型訓練，如聽句子選出句子所包含的信息，聽對話完成問題，聽短文判斷正誤，聽短文回答問題等。這些問題要由淺入深，生動有趣，能吸引學生，為以後考試奠定基礎。
5）聽錄音默寫訓練，即聽寫訓練。一開始聽單詞、句子，逐步過渡到聽寫對話、段落和短文。這種方法是一種綜合性訓練，可以培養學生聽的能力、理解能力、記憶力、表達能力和寫的能力。
5 要重視培養學生良好的聽力習慣
良好的聽力習慣對培養學生聽的能力非常重要。要想練好聽力，必須要有毅力，要堅持，每天至少要聽20分鍾英語，隻要堅持聽下去，一定會見到成效。另外，在聽的過程中不要一遇到陌生詞就停下來，不要力圖把每一個詞、每個句子都聽懂，聽的主要意圖就是弄懂所聽材料的基本意思，否則就跟不上語速了。還有一部分學生不能用英語進行思維，而是借助於中文，中間經曆一次心譯的過程。這些不良習慣都會影響學生的聽力效果。
6 要重視培養學生的聽力技巧
在聽力教學中，教師要注重聽力技巧指導，這是提高學生聽力理解水平的有效措施。所謂技巧，包括語音技巧和理解技巧。語音技巧包括連讀、弱讀、句子重音、意群劃分等。而理解技巧是指對所聽內容的檢索、預測、取舍等技巧。所以應該教會學生以下幾點。
1）聽前預測。要求學生在聽之前迅速看題，抓住題幹中的主要信息。
2）抓主題句和關鍵詞。聽短文時要求學生關注文章的開頭句和結尾句，這和閱讀理解題是一樣的，並要求學生關注短文中的實詞（名詞、動詞、形容詞、數詞、副詞等），這樣有助於對語義的理解。
3）做簡要的筆記。學生在聽錄音過程中要邊聽邊做筆記，特別是數字，即使是聽懂也要記下來。其他的如時間、地名、人名、時刻、尺碼、顏色等也要及時用自己的符號迅速標記，長詞用速寫，長句抓住主要成分。如果寫所缺詞組，要引導學生把注意力集中在一個一個詞群，而不是一個一個單詞。
7 要養成多記、多看的習慣
記是提高英語聽力水平的重要保證。試想一下，如果一個人單詞不過關，即使寫出來也不認識不理解，更不用說聽了。所以，要想提高英語聽力水平，不聽、不說、不讀不行，不背不記更不行。可以背課文、名言警句，甚至是一些句型、習慣用語、小詩。這些材料不但有利於聽力，也為寫作積累了素材。多看可以擴大背景知識，而背景知識對提高英語聽力有很大的輔助作用。不僅要熟悉本國的文化，更要了解西方國家的文化、習俗、生活習慣、風土人情以及和中國的文化差異，擴大知識麵。除了讓學生對教材中涉及的要了解，還要有目的地看有關英美國家的人文、地理、曆史等方麵的書籍。這對提高英語聽力水平大有裨益。
8 教師要精選聽力材料和錄音帶
平時所訓練的材料一定要有梯度，由易到難，而且要貼近學生的生活，還要與中考題型一致。這樣學生在答題時才不會感到陌生。在選錄音帶時盡量采用不同語速的帶子，分階段進行，由慢到快逐漸培養學生聽的能力。
總之，在一般人看來，聽力課隻是簡單、機械地放音、對答案的過程。事實上，由於聽力課具有它的獨特性，練好英語聽力不是一朝一夕的事，必須要通過不斷地實踐，嚐試新的教學方法，正確引導學生，充分調動學生學習的積極性，培養學生的聽力技能和綜合技能的綜合運用，才能取得理想的教學效果。隻要堅持不懈，學生在聽力練習中存在的問題一定能迎刃而解，從而逐步提高聽力水平。