教師應抓住學生的心理活動，要讓學生寫好作文，就要讓學生感興趣，而寫作興趣的培養，關鍵在於教師創設的各種情境，鼓勵學生有話要說。因此，首先教師要讓學生把他們心裏想說的東西全部寫出來。其次，要對學生習作中的長處、比較精彩的話語給予表揚，鼓勵學生在此基礎上再多寫點，再發揮他們的想象力，把自己的作文擴寫一遍，並給予積極鼓勵，以口頭或書麵的形式給予積極的、富有激勵性的評價，讓學生獲得成就感。凡有價值的地方就給予肯定，讓他們再增加幾句話，多寫幾行，使學生感受到成功的喜悅。這樣每位學生都對寫作有了自信心。
學校每年都會舉行各年級作文競賽，筆者就抓住這個機會，讓每位學生都參加，對在競賽中獲獎的學生進行大力宣傳和表揚，使每個學生都有參與的熱情。這樣會激發學生的整體參與性，學生的寫作進步是非常大的。
3 努力培養學生的觀察能力
激發興趣後，教師就應著重培養學生的觀察能力。觀察後才能獲得深刻細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也才能比較真實生動。筆者鼓勵學生主動參加各種有益的活動，通過觀察讓學生主動獲取生活中的素材。如大家都見過貓頭鷹，那麼貓頭鷹是不是很神氣？你從哪裏看出貓頭鷹“神氣極了”？學生隻有去認真地觀察了，才有可能說出來；沒有進行仔細的觀察，他們就不知道，再讓學生寫作他們不熟悉的動物，難度就可想而知了。學生隻有通過觀察，才能積累關於貓頭鷹的體貌、神態等特點，這就是積累的素材，寫作時素材便會在頭腦裏閃現出來，寫起作文來就不會覺得很難了。
4 努力培養學生的想象力
豐富的想象能力是寫好作文的源泉，對一件事物現象如果缺乏想象力，他們就無法展開聯想，沒有聯想他們的思維就局限在事物表麵，麵對作文題目就一籌莫展。因此，教師要努力培養學生的想象能力。教師要引發學生的想象思維，可以結合教材中的一些練筆和習作，編寫童話、續寫故事、情節等。例如：“有一隻青蛙，從小在井底生活，有時抬頭望望井口那麼大的天。有一隻小鳥在藍天翱翔，它們原本是不認識的，在它們第一次見麵的時候，會發生什麼事呢？你可以想象出來嗎？”這類題目趣味性強，想象空間大，符合學生的年齡和心理特點，能有效地提高他們的創造性思維能力，也激發學生的寫作興趣，收到良好的效果。