3 應用現代化教學手段，創設良好的學習環境，激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師，是最好的學習動力。濃厚的學習興趣、強烈的求知欲是刺激學生學習的最有力的因素。在教學的最初階段，由於學校條件有限，教師隻能是一本教材、一支粉筆、一張嘴傳遞給學生知識，枯燥單一，學生往往產生厭倦情緒；後來，在校領導的帶領下，在同事的合作下，每節課都給學生印一張導學案，把比較新的技術、案例等融入到教學中來。有時也創造條件，自製一些簡易的教具等。現在由於多媒體技術的發展，教學又注入新的形式。
現代化教學手段是一個廣義的概念，指的是以多媒體為核心的教學手段。在通用技術教學中采用多媒體教學手段，以直觀、形象的圖片、視頻等，將抽象的知識直觀化、形象化，使學生內在潛能得到激發，實現“要我學”向“我要學”的有效轉變。
在講《技術與技術2》中“4.1了解控製”時，雖然，學生在日常生活中經常使用控製，但是很多學生並沒有意識到這些現象就是控製現象，對控製還有一定的神秘感，因此，筆者搜集了一些有關控製的圖片以及視頻如“電視製導導彈”“自動門的開與關”等。通過“電視製導導彈”的視頻，學生了解了電視製導導彈是如何攻擊目標的；通過“自動門的開與關”的視頻，學生了解了自動門是如何實現門的開與關的，從而打破了控製的神秘感，很好地理解了什麼是控製。
4 教學與實踐並重
通用技術是一門立足實踐的課程。通用技術立足於學生的直接經驗和親身經曆，立足於“做中學”和“學中做”。通用技術以學生的親手操作、親曆情境、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與。由此可見，“實踐”是通用技術課程教學的立足點。
在實際的教學過程中，“實踐”起著非常重要的作用。在教學《技術與設計1》中的“4.2模型或原型的製作”時，結合學校的實際情況和學生的實際狀況，進行了“模型的製作（泡沫塑料模型）”和“簡單結構的設計（小板凳的製作和秋千的製作等）”，大大地提高了學生的自主學習能力、合作學習能力和對通用技術學科的興趣。
5 教學反思
教學反思就是教後反省自己的得與失，它是教學創新的動力，是提高教學水平的階梯。筆者每上完一節課，就會靜心沉思，從課的設計、師生互動、學生的掌握情況、多媒體運用等方麵做出深刻反思，記下精彩的部分以及疏漏之處，寫下心得與體會，作為今後改進教學、探索規律的依據。有時，課堂上往往會因為一些偶發事件（學生對某一問題的回答或自己對知識點講解的想法）而迸發出“智慧的火花”，這種“靈感”“頓悟”常常是不由自主突然而至的，若不及時利用課後去反思、去捕捉，便會因時間的推移而煙消雲散，令人遺憾不已！
教師是一個神聖的職業，肩負著培養下一代的曆史重任。現代社會是一個高速發展的社會，知識日新月異，要想高效完成教學目標，就要不斷地學習，不斷地充實自己，把新的知識、新的教學理念融入到教學中來。在今後的教學工作中，筆者將虛心向老教師、向經驗豐富的教師學習，進一步嚴格要求自己，揚長避短，精益求精，努力把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
參考文獻
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[2]劉瓊發.技術與設計：1[M].廣州：廣東科技出版社，2010：131-140
[3]劉瓊發.技術與設計：2[M].廣州：廣東科技出版社，2010：107-114.