在當今時代，各行各業都在飛速發展，如果沒有創新精神，是難以適映現代社會的。所以說，創新是學生應具備的新素養。培養學生的創新能力首先要培養學生的創新意識，要讓學生對創新充滿興趣。在運用多媒體課堂教學過程中，教師要在激發學生的學習興趣的基礎上，提升學生發現問題、提出問題和解決問題的能力，全方位培養學生的能力。
如七巧板由七塊板組成的，但可拚出2000種以上的圖案，本節課借助課件、互聯網，可以大大改善學生的認知環境。因多媒體信息技術具有良好的交互性，可根據學生的興趣和能力，有選擇地進行拚圖，使不同層次的學生獲得不同層次的發展，體現因材施教的教學原則。先用課件展示七巧板演變過程，再播放幾組拚圖畫麵，提高學生的興趣，然後讓學生動手拚圖，並通過展示台展示學生新作品，這樣可培養學生的合作意識和創新能力。再通過設計好的Flash動畫，讓學生拖動鼠標展示自己即興創作的新作品，這樣極大地調動了學生動手、動腦的積極性。最後讓學生利用網搜索些有難度的圖案作為課後拓展，學生很可能找到些有一定難度的圖案。
通過這一係列的教學活動，增強了學生的圖形概念，視覺辨析能力、視覺記憶能力、認知的技巧得到提升，眼手的協調性、觀察力得到鍛煉，創造性、想象力得到很大的提升，位置觀念和空間想象能力得到很好的訓練。這樣不僅能調動學生參與課堂的積極性，而且也培養了學生的創新能力，提高學生的動手實踐能力，發展學生的智力，增長學生的才幹，使學生健康全麵地發展。
4 運用多媒體，提高了課堂效益
現代教學研究表明：人們一般能記住自己閱讀內容的10%，聽到內容的20%，看到內容的30%，聽到和看到內容的50%，在交流過程中自己所說內容的70%。多種感官同時感知的學習效果，要優於單一感官感知的學習效果。多媒體課件聲光電圖的有機統一，延長了學生的注意力，激發了學生學習興趣，培養了學生敏銳的觀察力、深刻的思維能力、豐富的想象力，有利於促進學生智力因素和非智力因素的協調發展。在課堂教學中進行知識總結和鞏固訓練等活動，若運用計算機將課堂教學內容製成課件，如對一些經典題型利用課件一題多解、一題多變等，減少板書時間，既可增大課堂容量，又能達到較好的教學效果，既省時、省力、高效，有效地減輕師生負擔，又增強訓練密度。
動畫又比圖形輸出了更多的信息，利用文字的閃動、圖形的變幻、過程的展示，化靜為動，不僅增大了課堂容量，課堂時間好像是被計算機拉長了。這樣在激發學生學習興趣和活躍課堂氣氛的同時，還會省出許多時間讓學生自主學習。在多媒體對學生多重感官刺激的作用下，學生的注意力會更加集中，學習效率自然會提高，課堂效益自然也就提高了。
5 運用多媒體，培養愛國主義精神
我國古代數學成就很多，教師要有意識地去挖掘。教師在講授數學知識時，可播放一些介紹數學史料的視頻，既可以提高學生的學習興趣，又對學生進行了愛國主義教育。如講到“圓周率”時，可播放 “割圓術”視頻，使學生了解數學家祖衝之在圓周率上做出了貢獻，他是世界上第一個算出圓周率到七位小數的人，他提出的“約率”和“密率”比外國數學家早1100多年，等等。
通過這些視頻資料，大大激發了學生的愛國熱情和民族自豪感，並激勵學生進一步繼承和發揚我國數學的光輝成就，繼往開來，為我國數學的發展做出貢獻。
多媒體輔助教學進入數學教學，給課堂帶來了勃勃生機，打破了傳統的單一的教學模式，確保學生形象思維和抽象思維的同步進行，大大提高了課堂教學的質量。因此，教師要不斷探索，挖掘潛力，讓多媒體在教學中發揮更大的作用。教師在掌握計算機技術的同時，應多學習先進的教育理論來指導多媒體教學，發揮多媒體教學的優勢，使每一節課都越上越精彩。