信息技術讓新課程數學課堂更精彩
環境構建
作者：呂振聯
摘要 多媒體信息技術對人類的教育教學活動的影響越來越大，現代多媒體信息技術已滲入教育教學的各個領域。數學教學也不例外，多媒體信息技術的引入，為傳統教學方式注入新的血液，促進教學技術快速發展。
關鍵詞 多媒體信息技術；創新能力；數學
中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2012）31-0058-02
現代多媒體信息技術滲入教育教學的各個領域。數學教學也不例外，信息技術的引入，為傳統教學方式注入新的血液，促進教學技術快速發展。在課堂中如何高效、合理地使用多媒體，如何讓學生更好地掌握所學內容，應先從認真備好課做起，一定要設計好教學過程，針對授課的內容，將問題的提出、分析、講解等內容，預先做成PowerPoint課件，使用時必須把握時機，從而達到吸引學生的注意力，激發學生的求知欲，增強教學效果，突破教學中重難點的目的。在課堂教學中科學合理地使用現代多媒體信息技術，可以激發學生的求知欲，增強學習興趣，引發思維，強化學習動力，提高實驗的可視性，提高教學效率。
1 利用多媒體，巧妙引入新課
好的開頭是成功的一半，一節課也是這樣的。在引入新課環節教師若能緊緊把學生吸引住，那麼這堂課就成功了一半。在現實生活中蘊涵著大量的數學知識，很多數學知識來源於現實生活。數學知識與生活有著密切的關係，數學知識源於生活又服務於生活。學生應從實際生活中學習數學，再把數學知識應用到現實生活中去。講課時單憑語言的描述，很難抓住學生的注意力，可利用多媒體手段，就能把學生引入知識的海洋。
如學習“勾股定理的應用”時，聯係生活實際，從學生感興趣的事情入手，先通過動畫展示一隻小鳥在高低不同的兩棵間飛行，從一棵樹的樹梢飛到另一棵樹的樹梢；再根據畫麵出示這樣一道題：有兩棵樹，一棵高8米，另一棵高5米，兩棵樹相距4米，一隻小鳥從一棵樹的樹梢飛到另一棵樹的樹梢，要飛多少米的路程？再通過動畫將題中三角形顯示出來。當一些生活中常見的情景，以數學素材形式直觀地呈現給學生時，學生就會發現數學就在熟悉的生活當中。
這樣，利用多媒體彌補了傳統教學難以講清的不足，能使學生在腦中展開想象、發散思維，既建立了數學空間模式，又提高了空間想象能力。這樣便會讓學生張開理想的翅膀在數學知識的海洋中翱翔。通過動畫巧妙引入新課，激發學生學習興趣，增強學生學習數學的動力，同時也展示了數學所蘊涵著的美。
2 運用多媒體，明確教學目標
教學目標是教學活動的指南，也是學習評價的依據。教師應用計算機多媒體能夠讓學生完成學習目標，減少學生學習的盲目性，提高課堂教學質量，幫助學生明確教學目標，很好地理解重點、突破難點。
所謂徹底，就是能夠從最簡單的概念推出最複雜的結論。所以當學生覺得某個知識很難理解的時候，首先應該想到學生有沒有真正弄清楚這個知識點背後那些最簡單的概念。例如，在學習三角函數時，學生很難把三角函數徹底搞清楚，且很容易記混，更談不上活學活用。三角函數最簡單的概念就是sin、cos、tg、ctg這四個概念，這是三角函數的四個基本元素。可很多學生學了很長時間，隻認識了這四個符號，卻沒能真正理解它們的內涵。如在RT△ABC中，∠C=90°，對應斜邊c，∠A和∠B分別對應直角邊a和b，若用多媒體課件將三角形幾組邊的比例關係和對應函數，采用動畫交替閃爍顯示出來，就會引起學生的注意力，激發學生興趣，化抽象為形象，使學生更容易理解，更容易於建立數學空間圖形，作為難點的三角函數的四個基本元素的內涵也就容易突破了。
3 運用多媒體，提高創新能力