網絡的利用與教育渠道的擴張，一方麵增大了對小學生思想教育的麵，使小學生接受的空間急劇增大；二是使對小學生思想教育的方式、方法和模式發生重大變革，能夠做到教育方法新穎、說服力強、教育針對性好，小學生樂意、喜歡接受；三是拉近了教師與學生、家長教育的距離，做到及時了解和掌握各種信息，使教育的智能化真正落到實處，體現了網絡的特有功能。隨著網絡的日趨普及，網絡進入家庭，進入各個生活、學習領域，這種教育的方法，其優越性越來越好，作用與效果會更加明顯。
人類已經進入信息化時代，網絡的信息化已經為思想教育提供了廣闊的空間。作為現代教師，特別是小學班主任工作者，就應該從我優越，從網絡優越，從網絡的每一個細節優越，分化對小學生思想教育的難點，突破教育的一個個難關，使思想教育成為教育工作中最為優越的教育方法之一。
3 健立和健全小學生思想教育檔案，為網絡化思想教育提供強有力的保障
網絡的另一個特點是先進性，而先進的具體體現是管理的科學性、管理的有序性和管理的智能性。因此，在網絡環境下，對小學生思想教育的管理工作，應體現現代教育技術的應用，應以方便教育管理，方便及時了解和掌握學生情況，便於針對性教育為目的。
一是通過計算機網絡為每一位小學生建立和健全思想教育管理檔案。通過計算機管理中心，將每個小學生的日常行為、好人好事、出勤和重大活動表現、參與活動的成果等建立一一對應的電子文檔，文檔不僅詳細記錄了學生的實際情況，同時對每一位學生的表現能夠做到及時評價，以賦分的形式表現出來，體現學生的真實性，也為教師評價學生，對學生進行綜合評價奠定基礎。
二是建立小學生思想教育反饋機製。在實際的工作中，大都與家長進行聯網，個別網絡困難的家長，就建立飛信聯係模式，定期、定時將小學生的表現，特別是在校的表現反饋給每一位家長，為學校、教師、家長的教育提供有力保障。同時，也便於家長對小學生進行養成教育，以通過日常行為、語言交流、麵對麵的指導進行思想教育，提高思想教育的時效性。
4 結語
總之，網絡環境下的小學生思想教育有它獨特的特點，需要每一位小學生班主任工作者認真研究，靈活應對，並通過日常的學習活動將教育紮根於每一個學習、生活細節之中，並由此產生強烈的教育影響力，推動小學生思想教育向現代模式轉化。網絡是個特定的教育環境，而這個特定的教育環境也不是一成不變的，還需要教育者在研究的前提下，通過學科教學、活動載體、家庭參與、社會影響等共同完成教育目標，真正做好素質教育這個大文章。