信息技術讓初中曆史教學錦上添花
裝備在線
作者：葛瑞玲
摘要 回顧傳統曆史教學的常用方式，提出傳統曆史教學的缺點與不足。同時順應信息技術的時代潮流，揭示信息技術對變革傳統教學的重要意義，介紹將信息技術融入初中曆史教學的途徑。另外防微杜漸，點出信息技術是把雙刃劍，教師還應豐富自身學識，提高授課水平的重要性。
關鍵詞 曆史教學；信息技術；PowerPoint
中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2012）31-0024-02
記得筆者以前上初中的時候，最感興趣的便是從曆史老師嘴裏蹦出的一個個故事、軼聞、野史，甚至於老師的每一個把戲，比如給學生看個地圖，用投影儀放個動畫，或者從哪裏找到一把錄音機來給學生聽首歌。每次都要興奮好久。曾幾何時，曆史的課堂也變成了信息的海洋。
與高中曆史不同的是，初中曆史並不致力於學習高程度的知識和分析總結曆史的規律，而是簡單地介紹曆史知識，展示曆史事件。甚至可以說，初中曆史是由故事堆成的，而故事，對稚氣未脫的初中生來說吸引力是非常大的。初中曆史可供教師發揮的空間非常大，初中曆史應該是初中的所有課程中對學生最有吸引力的課程。
以前，教師常常苦惱於教學手段的單一、教學設備的單一，使教學成為一種定式。課本上是單調的黑白兩色，黑板上是冷冰冰的文字。這怎能不引起學生的反感？看著趴在課桌上的無精打采的學生，想必教師心裏也著急非常。
忽然，時代變了，信息時代的大旗迎風飄揚。可以看到，各種高科技產品伴隨著一夜春風紛紛湧現，令人目不暇接。大部分中小學校都配備了齊全的電子設備，電線鋪陳，搭建傳授的橋梁，電流竄過，彙入信息的海洋。
這一切的一切對初中曆史的教學又有什麼意義？意義大了！曆史不再是印在平麵上的小姑娘，而是鮮活地蹦起來了！時至今日，多媒體技術日益成熟普及，也被廣泛運用於教學中。所以現在的教師都要求掌握一定程度的多媒體運用技術。筆者先在這裏簡單介紹一下多媒體技術。根據百度百科的定義，“多媒體技術就是把聲、圖、文、視頻等媒體通過計算機集成在一起的技術。即通過計算機把文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體綜合起來，使之建立起邏輯連接，並對它們進行采樣量化、編碼壓縮、編輯修改、存儲傳輸和重建顯示等處理。可以想象，當我們把形、音、色都結合進曆史教學，我們的課堂將變得多麼豐富而美妙。”
對於曆史學科來講，與信息技術的接軌應該是在眾學科中得天獨厚的。新課標改革的大旗已隨風飄揚，曆史課堂的變革也在急遽發生。教師必須樹立學生主體的觀念，反思舊有的教學方法，探索新的有效的途徑，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生學習營造一個興趣盎然的良好環境，激發學生學習曆史的興趣。應該看到，新世紀教育的主流是以多媒體技術為核心的信息技術的應用拓展。教學手段的更新是實施新課程，增強教師授課水平的一種有效途徑。
1）圖片。圖片是形象化的描述事物的一種形式，可以快速簡潔地展示介紹事物。在多媒體技術普及以前，圖片資料的缺乏在教學上是很常見的，經常一個教務組隻有一個主題的一套資料。記得有一位曆史老師不知從哪兒弄了一套彩色圖片——上麵是圖畫，下麵是說明，被整個曆史教務組當成寶。
多媒體技術的出現使這一切艱苦的磨難成為了曆史。教師可以通過電腦隨心所欲地展示圖片，色彩鮮明，豔麗生動，資源量更是紙質資源比不了的大，也沒有紙質資料易損壞不便攜帶的麻煩。連上互聯網以後，教師可以獲得海量的跟課程相關的圖片資源。現代高科技為教師提供了這樣的便利，那麼為什麼不運用到教學中？當教師在製作PPT的時候，完全可以多多利用圖片來為課件增花添彩。
例如，在講到原始人類的時候可以插入張茹毛飲血的圖片；講到秦王履至尊而製六合時，可以插入王希孟的《千裏江山圖》，以體現始皇的浩大功績；在講到緊張的局勢時，可以插入戰略地圖，與學生細細分析。甚至可以加入心理學的元素，在講到曆史悲劇的時候多用冷色調，給人沉重的感覺；在講到新奇有趣的曆史軼聞的時候可以多用暖色調。同時，還要講究色彩的對比，在突出重點的時候，應選用對比強烈的顏色搭配起來，如藍白、紅黑、黃紫等。