如果說這是命運，這也決不屬於淩雲一個人的！
這一晚，我想了很多，但總是想不明白，我隻覺得內心無比的沉重。
次日走進課堂，我覺得渾身有點不自在，再想想才知道，自己身上又有了淩雲日記中某個老師的影子；自習課走上講台，剛要做即席演講，又發現自己身上有著日記中的班主任易老師的影子；再想想我昨日處理嚴瓊的事時的簡單無理，我開始顫栗起來----我不也在製造決定淩雲命運的偶然因素嗎？這個十年前發生的故事依然在身邊繼續！
3。我能做點什麼
我撥通了鄒萍給我留下的電話。
“喂，能找一下鄒萍嗎？”
“嘻，瞧你，貴人多忘事，就不記得我的聲音了？怎麼，要把日記還給我？我知道大才子是不屑一顧的。”
“我沒心情和你開玩笑，讀了淩雲的故事我內心異常沉重。”
“喲，你也深沉起來了？是不是那個早戀的淩雲改變了你？好，不說了，我想聽聽你的想法。”
“我要感謝這兩本日記，是它讓我找回了曾經丟失的自己。現在，我從每個學生身上都能看到自己的影子，我處理每一件事都要在意學生的感受，這有時讓我很尷尬，但對我有益。”
“是的是的，我有同感，再往下說。”
“我真希望所有的老師都能記起自己也曾是學生，所有的學生都能清醒地知道學生時代該如何度過。我無數遍問自己：你能做點什麼？現在，我頭腦裏醞釀了一種也許你要認為很荒唐的想法。”
“直說”
“我要出書！將這故事公諸天下！”
“OK！英雄所見略同，這正是淩雲的宿願，也是我要托你幫的忙。那就這樣吧，遇到困難請與我聯係。”
這以後，我像學生鑽研高考學科一樣鑽研起了淩雲的日記。
淩雲寫這些日記的時候，他是斷然沒想過要改寫成書的，所以所記之事真實而又龐雜。我的工作是，要篩選出裏麵的幾個主要人物，並據此整理出一條事件發展的主線，這樣，才能讓這帳本摸樣的東西換上小說的麵孔。僅這項工作就夠我忙活夠我為難，但是為了整體的需要，我還是忍痛割愛，刪去了許多極好的細節。但我要聲明的是，我並沒有為了使它更吸引人而任意增加或竄改其情節，所以，你們在閱讀這本書的時候，完全可以慶幸地告訴自己：“我讀到的是原原本本的淩雲！”但刪節之後，必然有前後不聯貫或交代不清楚的地方，為了閱讀的方便，我都給加了注；也有我也讀不明白的地方，我就要鄒萍打聽清楚了，也加了注。如果要問我還做了些什麼，那就是臨摹了淩雲的幾幅畫做插圖。淩雲愛畫畫，日記本上也常夾雜些圖畫在裏頭，有的是隨手所為，有的是刻意而作，但一勾一畫之間，無不是他當時感情的流露。我想，這本就應該是作品的一部分，何不將它臨下？恰好我也有美術方麵的愛好，所以盡管未必能如願，我至少按我的設想去做了。至今依然讓我遺憾的是，扉頁上的淩雲的自畫像的眼神原本臨得極好，有那麼點抑鬱，但弄壞了，後來重畫就再沒那麼滿意過。
還有一點要指出的是，書中的地名人名都作了改動。在我整理過程中，我的一個高中同學看了我的改動稿，他在激動之餘，還試圖將書中的人物作了對號入座。這對於我們這一屆學生，尤其是高三五的學生來說，也不是一件特別費勁兒的事。但我不希望他們做這件與我的願望背道而馳的事，我不想在這些細枝末節上鬧出糾紛。不過我寧願相信這事兒的不可能，淩雲的悲劇故事是要融化一切個人隱私帶來的不愉快的。
最後要給這本書命個名。淩雲在他的日記本的首頁寫上了幾個漂亮的空心字（據其日記中稱，他極擅長寫這種字）：天邊那朵潔白的雲。無疑，他是借這純潔無瑕的白雲來自況。多麼富有詩意！淩雲是不愧於這種自況的。但我覺得這個故事遠沒有那樣美好，斟酌再三，決定更名為《在天堂等你――一個高三學生的日記》，但願在天堂的淩雲能接受。
這些工作花去了我近半年的時間。我的業餘時間十分有限，半年來，我一邊做著老師，一邊又在書中體驗學生生活，我有時要搞錯角色，比如我在黑板上抄一道思考題，等我走下講台時，我會緊張起來，想，老師是否會把我叫上呢？有是甚至還要鬧出笑話來呢。
你要問我除此之外我還做點什麼，那就是上好我的課，做好我的班務工作，我覺得這是不能分開的兩檔子事兒。
我說這許多，並不敢在淩雲留下的寶貴東西麵前搶功。讀者朋友，如果你喜歡這個故事並為之感動，而且深受其益的話，你就感謝淩雲吧！如果尚有不足，我深知是我的不是，我會單獨向淩雲表示我的歉意――我相信他是能知道這一切的！
好了，你可以讀淩雲留給我們的日記了。
葛成石
2003。12