2、完善政府部門的協調統籌職能
校企合作涉及除教育主管部門外的眾多行業主管部門：教育部門主管校企合作業務；財政部門負責職業教育經費的撥款，卻沒有單列校企合作經費；發展和改革委員會負責校企合作所需的基本建設，卻要求職業院校自籌經費。校企合作在重大規劃、主要製度製定及實施保障等方麵，缺乏統籌與協調。因此，需要多部委及地方各級政府聯合，建立各級校企合作協調委員會，明確委員會的性質、定位、作用，出台相應工作細則。
3、拓展互利共嬴的合作途徑
企業為校企合作投入人、物、財和信息服務等資源，還需承擔一定安全及投資回報風險，在校企合作中往往消極被動。學校通過校企合作可以爭取教育主管部門的支持，充分利用企業的設備、場地及場景，降低辦學成本，提升辦學水平，因而往往主動積極，但由於資金缺乏、對合作企業缺乏了解、“雙師型”教師儲備不足或沒有行之有效的校企合作運行機製等因素，其在後續合作中多是難以維係。因此，為保障校企合作的有序深入開展，校企雙方應積極尋找雙方的利益契合點，拓展互利共嬴的合作途徑。“一般來說，企業希望在校企合作中滿足以下幾方麵的需求：未來穩定的企業用工來源、技術支持、員工培訓、技術引進、科研開發和獲得社會聲譽等。而學校則希望通過校企合作，共建實習基地，解決學生的實習、實訓問題，以及推進教師培養和專業與課程建設等”。有基於此，校企雙方要共同努力，探索通過校企市場合作，推進學生就業與企業用工一體化；通過完善校企教學合作，推進理論與實踐、教育與生產相結合；通過校企研發合作，推進研究成果轉化；通過校企師資合作，促使學校教師和企業員工的綜合素質共同提高；健全校企共擔共享機製，如聯合招生，合作興辦校辦工廠等，互利共贏，協同發展。
五、校企合作的發展趨勢展望
校企合作是職業教育的關鍵詞，隨著理論研究及實踐探索的不斷深入，平台化、品牌化，是其發展的方向，亦是必然趨勢。
1、平台化發展實現資源共享
早期的校企合作一般是點式合作，學校、企業單一，合作項目單一，主要為學生實習實訓。依托校、企自身合作經驗的積累，現今的校企合作，已經拓展至鏈式合作，學校、企業雖然單一，但合作項目已經延展至技能競賽、證書培訓、管理谘詢及技術服務、校內實踐基地建設等方麵。隨著政府主導、行業引導功能的不斷加強，全國行指委，區域產教聯盟的成立，校、企內部運行機製的完善，項目儲備的充實，未來的校企合作，必將走向網式合作，主要包括：一是校校企合作，如校際聯合開展技術攻關、職業技能比拚等；二是企企校合作，如學校參與不同企業形成的產業鏈項目，不同企業合作為學校提供優勢服務項目，校企合作為其他企業提供服務等；三是政行企校合作，如政府、行業指導下校企聯盟，政府、行業協會指導下建立校企更緊密合作的聯盟，組織不同行業的企業與學校合作；四是企企合作，校企合作網成為合作企業之間交流的平台，同一學校或者同一產教聯盟內，不同企業之間主營業務對接，主營業務與管理谘詢對接，主營業務與員工培訓對接，主營業務與員工福利對接，股權投資對接等等。
2、品牌化發展彰顯辦學效益
特色合作品牌包括校企在某一個項目上深入合作形成品牌、學校和企業全方位協同合作形成品牌等。校企合作品牌的形成，對企業，是其履行社會責任的直接體現，是其企業文化宣導的無形利器，是其聚攏人才的製勝法寶；對學校，是其人才培養模式改革的有效驗證，是其合作辦學的堅定基石，是其教學改革、技術攻關的源源動力，是其雙師型教師培養的最佳陣地。品牌化發展帶來的標準化提升，為其它校企合作項目的深入開展積澱先進的經驗，其規範化的合作模式、組織流程、過程管理、評價手段等，進一步通過製度建設進行固化，便於後續項目的複製、執行和跟進。
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（責任編輯：徐悅）