2.學習與創新視角類研究
自20世紀90年代以來，隨著知識經濟和技術變遷的加速發展，人們越來越認識到單純的相對成本優勢無法為企業和集群帶來持續的競爭優勢，知識以及創新能力作為企業戰略資源的重要性日漸凸顯，從學習和創新視角進行集群企業競爭優勢分析的研究逐漸增多。集群企業競爭優勢的學習與創新視角在理論上發源於馬歇爾（1964）有關“產業空氣”的論述，但是和外部經濟視角不同的是學習與創新視角的研究更強調集群企業的關係鄰近和地理鄰近對集群內企業間知識（尤其是隱性知識）、信息和技術訣竅（know-how）傳播的影響，以及由此帶來的集群企業的學習和創新優勢。
Malmberg、Solvell和Zander（1996）針對傳統研究主要關注集群由短期交易效率和靈活性帶來的競爭優勢，提出集群中的知識集聚（knowledge accumulation）才是集群企業獲得競爭優勢的根本原因，他們認為集群的知識集聚是三個過程共同作用的結果：①集群企業在本地互動的知識創造過程；②防止本地知識溢出的隔離過程；③將外部知識引入本地的整合過程。
Keeble和Wilkinson（1999）則提出了集群集體學習的概念，他們認為集群創新的本質就是集群內部企業，以及企業之間動態性的知識流通過程，其行為表現為集群內部企業之間的集體學習。這是一種較高層麵的知識社會化過程，也是刺激集群企業進行知識創新的過程。
Lawson和Lorenz（1999）則認為由於集群企業根植於本地的社會文化、曆史傳統、製度背景中，因此集群企業的學習行為受到集群社會文化因素的影響。
同時，集群中產業組織的網絡結構可以使企業獲得學習上的優勢，利於形成區域文化，促進產業結構新的調整和變化。Maskell（2000）認為集群的社會資本對集群企業的績效至少在兩個方麵起到積極的作用：一方麵是促進了企業間的知識傳播，提升了集群企業的創新能力；另一方麵是降低了企業之間的交易費用和經濟成本。
Saxenian（1996）通過對美國矽穀和128公路的比較分析，指出地理鄰近和共同的文化背景使得集群中的企業創新很容易外溢到集群中的其他企業，這些企業通過實地參觀訪問和經常性的麵對麵交流能夠較快地學習到新的技術和知識，從而形成了一種獨特的競爭優勢。Freeman（1991）同樣指出，在具有相同文化背景的集群中，企業之間對於生產問題和市場機會更容易達成統一的看法，促進了它們之間的互動和交流，企業得以通過“幹中學”、“用中學”和“互動中學”的過程不斷增強自身的創新能力。事實上，Porter（1998）的研究同樣也認識到了集群對企業學習和創新的效應，並認為集群是培育企業學習能力和創新能力的溫床，他指出由於集群企業彼此接近、麵臨共同的競爭壓力、本地高端客戶的需求，迫使集群企業不斷進行技術創新和組織管理創新。