三維標本網絡教室的建立與應用李報李響
信息技術教學與研究
作者：張佐陽 齊威琴 賈雪梅
摘 要： 本文分析了當前實驗教學條件下傳統醫學形態學實驗教學資源的不足之處，提出了通過多媒體計算機輔助教學在學科中的應用建立的三維標本網絡教室可以對傳統醫學形態學實驗教學的不足進行有效彌補，並有效輔助老師的教學和提高學生自主學習的積極性。
關鍵詞： 醫生形態學 三維標本網絡教室 建立 應用
實驗教學是高等教育的重要組成部分。相對於理論教學，實驗教學具直觀性、綜合性和實踐性等優點，具有課堂理論教學不可替代的作用。醫學形態學是醫學生是研究正常人體結構、功能及病理狀態下所發生的變化，是醫學基礎教育的重點內容之一。在醫學形態學實驗教學過程中，要進行標本（切片標本和大體標本）觀察。學生上課或複習時要反複辨認或觀察，在使用過程中會造成標本的損壞，致使在以後的教學中無法正常使用。特別是對於一些珍稀標本，一旦損壞很難再次獲得，損失更大。標本的數量比較稀少，而學生比較多，這樣很難使學生在上課期間內有充分的時間辨認和觀察。並且由於連年擴招，學生數量急劇增加，實驗教學用的標本並沒有大的擴充，標本的損耗卻在增大，從而造成教學資源嚴重不足。如何才能既減少對標本的損壞，提高教學效率，又滿足廣大師生的需要呢？
隨著計算機技術的發展，多媒體計算機輔助教學成為現實，它從根本上改變了傳統教學模式。形態學三維仿真標本教學係統就是運用計算機技術構建的虛擬實驗教學係統。近年來學校的信息化網絡化建設取得較快的發展，本中心也建立了組織學和病理學的數字切片係統應用於實驗教學，取得了非常好的效果，奠定了良好的研究基礎。我們擬用計算機技術解決上述問題，通過計算機網絡使每位學生均可進行預習和複習，突破時空的限製。
一、製作方法
首先挑選典型標本並將大體標本洗淨、擦幹，然後將其懸空垂直掛在支架下。我們采取360度連續拍照的方式，采集到不同角度的數碼圖像，運用ACDsee、Photoshop和Flash MX等軟件對采集到的圖像進行編輯、修飾、加注腳本和動作並合成動畫，最後將其組合成三維仿真標本。製作成的三維仿真標本可以放大、縮小及上下左右移動、翻轉等，這樣標本動起來，與使用者就形成互動，從而激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。將三維仿真標本係統上傳至網上，建立網絡實驗室，便於學生通過網絡對照三維仿真標本進行實驗的預習和複習，還可供相關學科的年青教師及研究生學習。通過建立形態學學科的網絡實驗平台——仿真三維標本網絡平台，一是使學生在課後通過網絡對照三維仿真標本進行實驗複習，並在生物學、組織與胚胎學及病理學之間進行比較學習，實現教學模式和培養模式的根本性轉變，使學生在自主學習能力、分析處理問題能力、創新思維能力方麵取得實質性的提高；二是解決學校擴招後帶來的教學資源不足的問題；三是相關資源可以與其他兄弟院校共享，通過網絡為相關領域的年青教師和研究生服務。