隻見作文要求以‘真、善、美’為題，不限題材，不限內容。可以是詩，可以是短篇小說等等。
而現代詩則沒有任何限製，隻要求按照現代詩格式來寫就行了。顯然也不指望一個初中生就能寫出喊人心神的詩句出來。
劉晟睿微微一笑，篩選了一下前世記憶，便下筆如有神，一篇文章躍然於紙上。
下麵一首詩，也是一樣。
這一切還得歸功於劉晟睿前世十足宅男，平時就喜歡舞文弄墨，很多詩詞文章小說都拜讀過。這一世腦域開發達百分之八十，過目不忘，以前那些經典書籍、影視等等，就像清晰印在腦海裏一般。
…………
“這次月考考試，考卷都批改出來沒有？”
教研組內，各科組集中大批老師批閱試卷，校長李銘走了進來，問了一句。
這是像是例行公事一般，每當考試的時候，李銘都會過來問一遍。特別是語文項目，重點在作文與現代詩兩樣。
這些年李銘一直努力想要提升學校形象，也想上進。而這些必備條件就是成績，一個學校的綜合成績評定，也就是升學率高低。可惜三中一直在文頤縣全縣範圍內中學，排名都在中遊，升學率始終增長不上去。
這麼多年下來，李銘也知道學校的短板，所以很注重每次考試中湧現的優秀作文及現代詩。因為這兩樣能直接送往市裏參加每學期的優秀作文詩詞精選。特別優秀的還要送往省上，甚至教育部，作為文化複興成果展示。
如果那篇文章詩詞能入選文化成果展示，那將是莫大的榮耀，學校的形象能得到很大的提升，即便是自己不能上進，但是也能為學校爭取更大教育政策傾斜。全校師資力量、還是硬件設施都會有很大提升。到時升學率自然而然的會上去，這是一個朝好方向發展的循環，因此縱然每次失望而歸，但依然樂此不疲。
“還沒有！”教導主任於清波，無奈說道：“校長，各科基本上都批閱三分之二，還有三分之一沒改出來。”
批閱了三分之二了，李銘眼睛一亮，急忙問道：“怎麼樣？這一次語文作文，現代詩有沒有好的作品出來。”
於清波詫異的看了一下李銘，回頭問了問語文組組長李斌，這才無奈道：“校長，你又不是不知道，我們學校什麼水平，就是一般的老師都很難寫出一首驚豔的現代詩作品！”
李銘一聽，臉上不禁露出苦笑，果然想多了，學校想要政策，看來還得從其他方麵入手。
而後目光掃了一眼剩下的三分之一的語文試卷，李銘不甘心的說道：“這不是還有嗎？快，馬上先把語文試卷批閱，重點是作文和現代詩，其他都可以留在後麵批閱。”
對於這樣奇怪的要求，語文組批閱老師，隻得放下手中的工作，全力批閱作文和現代詩。
而於清波也是一臉疑惑，不過也知道李銘迫切提升學校形象的心情，也不阻攔，反而督促其他老師批閱試卷。
慢慢的，一張張試卷丟在一邊，李銘於清波的臉上露出一絲絕望的神色。
突然，一位語文老師跳了起來，大叫一聲：“好，寫的太好了！”
“怎麼回事！”正焦急等待，近乎絕望的李銘於清波急忙上前問道。
那語文老師激動道：“校長，主任，在學校交了這麼多年的書，還從來沒見過這樣好的作文和現代詩。”
“我看看！”李銘迫不及待的接過試卷，直接看向作文和現代詩一欄。
作文：《一碗清湯蕎麥麵》
現代詩：《斷章》