“尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚”。被譽為“一代詞宗”的李清照，用這種大膽突兀的連續疊字方式，極寫其遭遇國難、家破後，晚年生活流離的淒涼。詞意的愁苦、憂傷，令人哀歎！
範仲淹說，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂，充分展現了一代名臣憂國憂民的高風亮節和博大胸懷。文天祥說，人生自古誰無死，留取丹心照汗青，其浩然正氣，足以驚天地、泣鬼神，令人傷心慟懷！
在曆史的長河中，憂傷太多太多，一時舉不勝舉、數不勝數。或因觸景而傷其情；或因多情而傷其別；或因唯美而傷其缺，總之，憂傷無處不在，無時不有。它們，在無數的細微之處，蝕我心懷。
生命是渺小而脆弱的。難忘2008年那一場如噩夢般的大地震。山崩地裂，摧毀了寧靜的家園、歡樂的校園，無情地吞噬了多少鮮活的生命。麵對災難，麵對生命無奈地凋零，我雖在千裏之外卻也悲痛欲絕。而更讓我傷心痛哭的，是那些敬愛的老師。在生與死的瞬間，他們沒有猶豫，他們心裏隻想著學生，根本就沒有自己。那些可愛的孩子就是他們的全部！這是一種怎樣的人生觀、價值觀啊！完全顛覆了現實中的一切利欲、虛榮和所謂的成功！他們把師德和崇高注釋得如此簡單，又如此悲痛。那一刻，他們的生命綻放出最後的也是最耀眼的光芒。他們的青春和生命，被永遠定格在那個偉大的瞬間！掀開廢墟後，所有人都被震撼了：
向倩，女，時年21歲，什邡市湔氐鎮龍居小學英語教師。“好女兒”“最美的姿態”:那一刻，她將孩子們緊緊摟在懷裏。
袁文婷，女，時年26歲，什邡市師古鎮民主中心小學教師。“天堂裏也護著她的學生”：在一塊厚重的水泥板下，袁老師柔弱的身軀下還藏著她的學生。
張米亞，男，時年29歲，汶川縣映秀鎮中心校數學教師。“欣欣小帥哥”、“摘下我的翅膀，送給你飛翔”：他跪撲在廢墟中，雙臂展開緊緊將兩個孩子摟在腋下，像一隻展翅欲飛的雄鷹。在他的“羽翼”保護下，兩個孩子獲救了，“雄鷹”卻已氣絕。
譚千秋，男，時年51歲，德陽市東汽中學教導主任，兼政治教師。“最後的姿勢”：他雙臂張開著趴在課桌上，血肉模糊，身下死死地護著四個學生，四個學生都活著！
……
盡管身處和平、安寧和高度發達的現代社會，我卻也時常會想起，在腳下的大地上，曾經的壓迫、苦難和硝煙。那些曆史已經逐漸遠去了，可在我心裏，總是無法抹平的傷痛。永遠也不會忘記，在近現代民主革命鬥爭、抗日戰爭與解放戰爭中，無數的仁人誌士、革命先烈，他們也有同我們一樣美好的青春、愛情和對美好生活的憧憬。可是，為救人民於水火，為了全民族的自由和幸福，他們不畏艱險，前赴後繼，赴湯蹈火，舍生忘死。他們的青春已經在烈火中永生！他們的生命雖然短暫，卻永垂不朽！
憂傷，像高聳雲端的山脈，橫亙天宇；憂傷，又像綿延不絕的壯歌，響徹雲霄！而我們的民族，不正是從深重的苦難和憂傷中走來，向著幸福、民主和自由而披荊斬棘、艱難前進的嗎！這份憂傷如此深沉、厚重，承載了整個民族千秋萬代的追求和向往！
我又憂傷，我這細微的敏感、單薄的臂膀，在現實的繁華、喧囂和迷霧中，略顯孤單，幾許寂寞。
時間久了，當獨處成了最愛，憂傷也成為習慣。一有閑暇，我寧可與寂寞為伴，與自然為伴，與憂傷為伴。任憂傷蝕我懷，淨我魂，明我心。
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數字君有話說
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