（四）商務英語專業師資隊伍薄弱。這個問題在我省商務英語教學中顯得極為突出。概括說，我省高校商務英語專業教師有三種類型：第一類，畢業於外語院校或英語師範教育專業，所學專業多為語言文學或語言教育，他們具有紮實的語言基本功和基本技能，但缺乏商務背景，講起商務知識顯得力不從心；第二類，畢業於商務英語或相關專業，商務英語理論知識豐富但缺乏實踐經驗；第三類，是從外貿或其他企業調入，實踐經驗非常豐富，但英語功底單薄。大多數教師遠不能適應培養學生自主學習能力的需要。
三、加快麵向區域經濟的商務英語人才培養的對策
（一）以就業為導向，合理確定專業人才培養目標和服務方向。學校在製定專業教學計劃時一定要分出層次，有所側重，辦出特色。高職院校應以學生就業崗位群需求的綜合能力和職業素質為目標，培養學生較強的應用技能和較高職業素質，使畢業生實現零距離上崗，並具備在職業生涯中不斷進取的意識和發展潛力。
（二）優化商務英語課程設計，實現與基礎課教學資源的合理分配。不斷更新和完善各學科教學內容，從提高商務英語人才綜合素質和能力出發，吸收和引進各學科尤其是商務英語專業新知識、新理論、新動向，使學生的認知內容和水平緊跟時代步伐，為服務社會經濟發展打下基礎。
（三）改進商務英語的教學方法和手段，培養商務、英語雙修的複合型人才。重點在於培養學生的自主學習能力和團結協作意識。教師應多參與多媒體課堂教學、網絡教學的培訓，充分挖掘現代教育技術理念、方法方麵的資源，開辟外語教學第二課堂，加強商務英語學生的課外實訓，為提高外語教學效果，培養既懂商務、又通外語的複合型商務英語人才進行不斷探索。
（四）加大高校師資力量建設的力度，改善商務英語從教人員的組織結構。我省各高校要建立有效的培訓機製，有計劃地安排教師到企事業單位進行頂崗工作或實習鍛煉。創造條件、爭取政策支持，吸收企業優秀管理人員到學校任教。
總之，河北省區域經濟發展需要具有較高商務英語技能的應用型人才，我們隻有積極探索和實踐創新商務英語應用型人才的培養模式，適應不斷發展的社會和市場的需求，才能實現應用型人才培養的目標，為我省設置有特色的專業、調整相應辦學模式提供可靠依據，為商務英語專業的良性發展提供有力保障。
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基金項目：河北省科學技術廳2012年科技計劃項目課題研究成果。項目編號（D）