2、準確的定位是打造品牌、特色專業的基礎。專業定位以市場價值為前提，要在廣泛的社會調查和對人才市場科學預測的基礎上，進行分析論證，從而準確把握專業建設的方向。
3、高素質的教師隊伍是打造品牌、特色專業的關健。“治校興業，人才為先；治教興學，惟在得人”。實施品牌、特色戰略，必須堅持“以人為本”和“人才資源是第一資源”的理念，始終把師資隊伍建設擺在突出位置，建立健全師資隊伍建設的各種製度和激勵機製，建設一支體現地方高校理念、敬業奉獻的高水平教師隊伍。
4、創新人才培養模式是打造品牌、特色專業的重要手段。人才培養模式是高校為學生構建的知識、能力、素質結構，以及實現這種結構的方式，它從根本上規定了人才特征，集中地體現了教育思想和專業的人才培養水平。必須重視人才培養模式的構建和創新，把“滿足學生上崗就業需要與滿足社會用人單位需要”作為教學工作的出發點和落腳點，把“理論為基、技能為本、應用為標”作為人才培養的基本原則，強化融合，方向靈活，實施“畢業證書+職業資格證書”製度，不斷激發學生的創新意識、創造品質和創業精神，構建多樣化的人才培養模式。
5、優化課程體係、培育精品課程是打造品牌、特色專業的核心。課程體係的改革和精品課程的培育是打造品牌、特色專業的重要內容。必須依據創新型人才的培養目標要求，按照“整體設計、係統整合、加強基礎、拓寬口徑、注重素質、強化實踐、優化結構、突出特色”的方針，進行課程結構的調整、整合，構建全新的課程體係。課程建設是培養目標實現的基本途徑，品牌、特色必定要在課程建設上有相應的體現。必須深化課程教學領域內的各項改革，建立健全有利於促進課程開發、改革與建設的課程管理製度和保障機製，積極爭創省級、國家精品課程和課程群。
6、創新和提升是打造品牌、特色專業的動力。創新是高校實施品牌、特色戰略的生命，是保持品牌、特色活力的源泉，是品牌、特色長盛不衰的原動力。專業內涵的創新包括教學內容創新和教學方法創新、管理模式創新、科研創新等方麵。品牌、特色升級就是在目標市場不斷升級的同時，使專業品牌、特色的內涵同步升級，並由此帶動專業管理手段的創新、管理水平的提升，實現專業的科學發展。品牌、特色專業打造是一個動態發展的過程，麵臨著激烈的市場競爭，我們隻有不斷追求創新與卓越，才能保持品牌、特色的鮮活和與時俱進，在競爭中立於不敗之地。
隨著社會對優質教育資源的要求會不斷提高，品牌、特色專業的建設將成為學校生存和發展的生命力所在。品牌、特色專業建設是專業建設的核心，加強品牌、特色專業建設是高校在高等教育大眾化新形勢下的必然選擇，也是新時期高校深化教育教學改革，提高人才培養質量的重要切入點和落腳點。
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