從創新性實驗項目談工科大學生創新能力的培養
實驗教學
作者：黃彩雲 候玉斌
摘 要 培養工科大學生的創新能力成為高校麵臨的重大挑戰。在實施大學生創新性實驗項目的同時，對大學生創新能力的培養措施進行有益的探索。
關鍵詞 創新性實驗；創新能力；自主學習能力
中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）18-0146-02
1 引言
創新是發展的源動力，是民族進步的靈魂[1]。自從美國著名經濟學家熊彼特於1912年在《經濟發展理論》中首次提出“創新理論”（Innovation Theory）以來，創新一詞已成為各行各業廣泛使用的概念。具體來說，創新能力是指人們產生新認識、新思想，發現新問題，提出新概念、新方法，建立新理論和發明新技術、新產品的創建性、發展性和開拓性能力[2]。而高校作為創新性人才的培養基地，也越來越重視學生創新能力的培養。隨著高校實驗教學改革的深入，創新性實驗教學在各高校正在蓬勃興起。大學生研究性學習與創新性實驗計劃項目是提高大學生創新能力的一種重要手段。
工科類學科變化日新月異，尤其是電子通信類專業，新技術層出不窮，電子產品更新換代速度非常快，對於創新性人才的需求更為迫切，如何針對這些專業培養出創新性人才成為高校麵臨的重要挑戰。本文將基於創新性實驗項目的實施過程來探討如何培養大學生創新能力。
2 大學生創新性實驗計劃項目的實施
筆者於2013年4月指導了五名自動化及通信專業的學生申報湖南省大學生研究性學習與創新性實驗計劃項目《基於物聯網技術的無線智能家居係統的設計與創新》，項目已經曆了項目前期準備、項目申報、項目實施，通過了中期檢查。目前，係統大致框架已出，後期還需進行係統的組裝調試以及驗收。下麵對創新性實驗計劃項目的實施與體會進行探討。
選題需與興趣結合 選題可以通過學生自主選題、學生與指導教師聯合選題、指導教師選題等幾種方式進行。本項目采取學生與指導教師聯合選題方式，選題階段指導教師就與學生一起進行探討，選中的幾個學生都是本專業中專業成績最突出、學習認真的比較優秀的學生。因為該項目是以單片機技術為基礎的，大家處於大二，正在學習單片機課程，而且對於單片機技術有相當深厚的興趣。無線智能家居係統是目前比較火的研究熱點，而基於ZIGBEE技術的物聯網技術因為其低成本、低複雜度、高安全的雙向通信的特點，在短距離無線通信中獲得大家的青睞。以無線通信技術來控製家居設備是大家比較願意研究的課題，基於此，最後選定了這個題目。
項目申報 在項目申報過程中，筆者並沒有過多參與，僅對項目進行了簡單介紹，要求學生自已查閱資料，對項目有了一定了解之後，再來填寫項目申報書。因為學生沒有科研的經曆，一開始對於如何查閱資料並沒有太多經驗。在教師的指導下，從各類學術期刊庫裏下載了大量學術論文。查閱了大量參考文獻資料後，學生對於這個課題有了初步了解，了解了要做的內容以及項目將用到的基礎設備。並且學生進行了構思（要實現哪些功能），設計了係統原理圖，以及將要實現的功能模塊。並有一個學生提出了創新性想法，即通過設計一個CO檢測係統，並在檢測到CO超標後通過自動控製啟動排風扇來避免廚房漏氣時產生的危險。在學生的努力下，最後項目申報順利通過。