液壓專業本科教學問題探討
課程整合
作者：宋錦春 張凱 倪克
摘 要 由於受到考研和找工作因素的幹擾，大學本科高年級學生往往忽略對本專業課的掌握。針對液壓專業綜合性、實踐性較強的特點，在現有的教育體製下，對教學的內容和方法進行一些探討。
關鍵詞 液壓專業；雙語教學；實驗課
中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）18-0128-02
Research on Hydraulic Undergraduate Teaching//SONG Jinchun， ZHANG Kai， NI Ke
Abstract Due to the postgraduate entrance exams and the job finding factors， undergraduate students of university tend to ignore mastering the professional class. According to the hydraulic professional characteristics of strong comprehensive and practical， the content and the teaching method are explored in this paper in the existing education system.
Key words hydraulic engineering； bilingual teaching； experiment lesson
高校本科學生在大四時麵臨兩種選擇：走向工作崗位或繼續考研深造。事實上，隨著近些年教育程度的提高，越來越嚴峻的就業形勢，與之相伴隨的還有學曆的泛濫，導致考研不斷升溫，更多本科學生早在大三時甚至更早，就已經為自己的將來做好計劃，或為考研提前開始複習，或提前聯係就業單位準備工作。同時，在這段時間中，學生學習的課程從基礎課程轉向專業課程。
作為機械專業一級學科下屬的液壓專業，主要專業課程都是在此期間教授，其中主要包括液壓與氣壓傳動係統、液壓伺服與比例控製技術兩門課程。這兩門課程具有極強專業性特點，對於無論是將來考研還是工作的大學生，都將成為職業生涯中重要的基礎，因此在高校裏麵所受到的專業培訓顯得尤為重要。特別是在世界經濟全球一體化的大背景下，高校液壓專業的教學內容和方法有必要做到與時俱進。本文針對液壓類專業目前存在的一些問題進行探討。
1 液壓專業教學目前存在的問題
由於升學和找工作因素的影響，很多大學的高年級學生已經失去學習專業課程的主動性，他們將主要精力放在自認為的“正業”上麵，對專業課程的學習敷衍了事。液壓的專業類課程的主要理論是基於流體力學和控製理論基礎之上發展而來，抽象性比較強，也導致學生的厭學心理。
現行大學教師考核製度決定了大學教師對教學的興趣不高，普遍存在“苦教十年書，不如兩篇好文章”的說法。液壓類課程與生產實踐緊密結合，需要大量的實驗來輔助教學，然而由於某些教學硬件條件的限製，加上教師的能動性不高，導致一些實驗能省則省，代之課堂的理論授課。
因為液壓類的專業課程在實際工程領域有廣泛應用，所以內容信息覆蓋量很大。液壓係統多為大型係統，現有的課本內容闡述以理論為主，使學生對實際工程應用沒有清晰概念。然而，實際工程中多用英文圖紙和資料，很多學生在畢業後工作或讀研期間遇到此類資料時會視為“天書”，產生知難而退的情緒。
2 液壓專業教學的探討
很多學生在大學畢業後都有一個同樣的感覺，就是大學期間所學習的知識，在畢業過後兩三年就又都交回給老師了，而高中時期所學的知識卻能牢牢記住。這主要是由於高中所學的知識一直是反複記憶和練習，而在大學期間所學的知識僅僅是為了通過考試，反複溫習的次數少。實際上，有相當多的學生平時逃避上課，在快考試時候采用臨時突擊的戰術。因此，液壓類課程知識掌握相比於考研數學一類的基礎課程，肯定不能采用同樣的反複溫習的方法。況且，在大學期間，學生也沒有時間去反複學習專業知識，更不用談去主動學習此類課程了。液壓類課程具有實踐性強的特點，在對本校機械專業大四學生的一次調查問卷中，有89%的學生認為，通過做實驗來掌握和記憶知識的方法明顯強於課堂理論授課，自己親手做實驗的印象總要比做書上的習題記憶得更深刻。因此，加大液壓類課程的實驗比重對本專業學生的知識掌握具有十分重要的意義。