2）文獻檢索、閱讀指導及寫作能力培養。文獻檢索是研究生獲取科研學習和課題研究信息的主要途徑，也是提高研究生創新能力的重要前提。針對自身的研究方向和所研究的課題，如何有效獲取有用信息是研究生必備的能力。研究生入學後，導師可根據研究方向設置相關主題，讓研究生利用不同的檢索工具與平台獲取相關中、英文文獻及其他信息（如專利、獲獎成果等）。針對學生查詢方法與結果，導師進行具體指正，以使研究生的文獻檢索能力得到提高，便於研究生在後續的課題研究中獲取第一手資料。進一步，導師可要求研究生閱讀查詢獲得的文獻和信息，思考作者是如何提出問題，如何分析及如何得出結論的，並要求研究生彙報和講解所查主題的研究現狀、研究方法及技術路線、試驗方案等信息。導師再針對彙報情況進行具體點評，闡明自己的思想和思考問題的角度，從而對研究生進行科研方法的引導，為研究生的科研學習和課題研究奠定基礎。
盡管研究生在本科階段學習良好，但其缺乏科技論文、報告等的寫作經曆，組織文字的能力欠缺。如不在平時加以訓練，在後麵的畢業論文撰寫中將遇到較大困難。為保證論文質量，導師應引導研究生參與一些科研論文與報告的寫作，增加學生的練筆次數，同時使他們熟悉科研報告與科技論文的體製和寫作方法，提高撰寫能力。
3）課題選定。課題研究是培養和提高研究生創新能力的重要途徑。而選題是從事課題研究的開始，同時也是進行研究的重要組成部分。為培養研究生發現問題、提出問題的能力，導師不應為研究生直接指定課題，而應引導研究生以導師開展的科研工作為基礎，結合所閱讀的相關文獻及其他信息，提出自己的研究題目、內容及相應的技術路線等；之後，導師幫助其分析所提出研究題目在本研究領域中的地位、意義及開展的可行性；最後，參考研究生自身的知識結構、動手能力等，為其確定課題題目。學術型研究生的選題應具有學術性、前沿性、新穎性及應用基礎等特點，最好來源於導師的縱向科研項目。而專業型研究生選題應突出實用性，側重於研究生應用能力的鍛煉與提高，來源於導師的應用課題或現實課題。
4）課題研究過程的指導。在課題研究過程中，導師應投入更多的精力對研究生進行指導，既要掌握研究生課題進展情況，及時給予指導，同時要注意營造自由、平等、寬鬆的學術氛圍，給研究生思考和發揮的空間，注重激發研究生的主觀能動性。進入課題研究初期，導師要為研究生製定一些具體要求，如每天工作時間、彙報工作周期、試驗前準備、數據記錄、結果整理等，從而培養研究生良好的研究習慣，為研究的順利開展打下基礎。在課題研究工作定期彙報時，導師應要求研究生既要彙報研究進展情況、取得的成果及存在的問題，同時要讓研究生對存在的問題提出自己的解決方案與方法；之後，讓同組研究生對提出的方案與方法進行討論，鼓勵他們發表不同見解；最後，導師進行點評，對提出的解決方案與方法進行修正與完善。這樣有利於研究生獨立思考能力的培養、研究思路的拓寬及創造性思維的激發。