在課堂上利用多媒體進行交互，教師提出問題，學生進行討論分析，解決問題，同時，結合黑板作圖，以達到較好的教學效果。如三視圖的建立與投影規律，投影作圖、剖視等都可自製多媒體習題課件應用於教學中。
三、實物教學
在進行《機械製圖》教學過程中，往往使用理論與實物相結合進行講解，學生會更記得牢，？實物教學是在製圖教學中學會運用模型、實物、掛圖等直觀形象進行教學，從而，引導學生運用投影規律來認識實物與圖形之間的關係，使投影要素在學生頭腦中得到清晰的印象，這樣可以有效地培養學生的空間想象能力，收到事半功倍的教學效果。在製圖中，有很多形體表麵有孔、鍵槽，同時內部還有其它各式各樣的結構，初學時單憑想象繪製視圖的確有一定難度，此時模型便是一個較好的手段。有了直觀的模型作教具，再加以適當講解，繪圖便變得簡單了許多。例如，在講授剖麵圖（斷麵圖）這一節內容時，針對學生經常容易將剖麵圖與剖視圖混淆起來這一情況，利用模型在斷開部位畫上剖麵線，剖麵圖與剖視圖的區別就一目了然，降低了學生在學習時的難度。
四、理論與實踐相結合
在學習《機械製圖》的過程中我們要注重實踐教學，使理論與實踐相結合，有句話說得好“實踐是檢驗理論的唯一標準”，學生的學習是從間接經驗到直接經驗的過程，是把書本知識轉化為技能技巧的過程。因此就要重視理論教學，在上理論課的時候必須聯係實際。《機械製圖》是一門實踐性很強的技術基礎課，而繪圖則是《機械製圖》所特有的實踐教學。通過繪圖不但可以檢查學生所學理論知識，而且這更是學生將知識轉化為技能、技巧的應用過程。在教學過程中，為了更好地指導識圖繪圖實踐，為以後進行產品生產服務，學生必須要掌握好基本理論知識。從而進行更多的繪圖實踐練習，學生隻有經過不斷地練習，才能在繪圖中發現問題，提出問題，最後解決問題。這不僅能鞏固所學知識，更能提高學生獨立思考的能力及分析能力。此外教師還可以通過將同學分小組對實際加工零件圖紙分析討論。進一步培養學生的讀圖、寫作能力。讓學生將所學機械製圖知識應用在實際生產中。才能實現機械製圖課程在中等職業學校繪製圖，讀懂圖的教學目標。
五、結語
總的來說，要更好地提高《機械製圖》課程的教學質量，就要注重培養好學生的學習興趣，運用科學的教學方法提高學生空間想象能力，讓理論與實踐相結合，讓學生在學好理論的同時多進行實踐練習，以此來促進學生分析及解決問題等各方麵的能力，全麵提高學生讀圖、繪圖的技能。
參考文獻
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