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（。b。）烽火浙贛線5：6：6：9。hun節過後，梁宏達召集工作隊員、全公社員和貧協幹部開會，傳達省委《關於認真學習**著作的決定》，決定開展轟轟烈烈的學習**著作運動。。b。新
學習**著作，四清運動以來一直進行，貫徹省委指示後則進一步規範化製度化。
按照上麵的布置，每個大隊確定一個總輔導員，每個生產隊確定兩三個輔導員，負責全體社員學習“毛著”，每個星期有兩個晚上學習“毛著”，雷打不動，參加學習的社員記工分。
學習內容主要是“老三篇”《為人民服務》、《紀念白求恩》、《愚公移山》。
由於學毛著是記工分的，生產隊每次學習都到得很齊。
學習前，先由輔導員領大家唱《**的我最愛讀》：
**的我最愛讀，千遍那個萬遍呦下功夫。
深刻的道理我細心領會，隻覺得心裏頭熱乎乎。
哎好像那旱地裏下了一場及時雨啊，苗兒掛滿了露水珠啊，**的語錄滋養了我呀，我幹起那革命勁頭兒足……
唱完了歌，輔導員讀老三篇。
學好了**著作，生產隊長：我們要學習白求恩毫無自私自利之心的jing神，下麵開始評工分。
一聽到評工分，昏昏yu睡的社員們全都jing神振奮，生龍活虎起來。
工分是社員生計所在，因此每次評工分都等於是一場戰鬥。
這當中是針鋒相對，分厘必爭，幾乎每次評工分都要爭吵，甚至經常打得頭破血流。
四清工作隊來後發現了這個問題，更加理解**的“嚴重的問題是教育農民”，因此企圖通過學習**著作，轉變社員的世界觀，改變社員的落後思想。
當時有一句話是：學毛著要帶著問題學，活血活用，立竿見影。
於是就帶著評工分吵架的事，多次組織學習。
可是效果並不明顯，每次評工分照樣吵。
學習**著作熱há興起後，工作隊要求各生產隊在毛著學習會後評工分，希望用**思想武裝大家的頭腦，避免吵架。
可是仍沒有用，人們照吵不誤。
福田公社草塘沿大隊評工分打架鬧出了人命，就是在學習**著作熱há中發生的。
陽嘉社教工作分團召開全縣三級幹部大會，通報了“福田事件”，進行了一場要不要革命，依靠誰革命，為誰服務問題的大辯論。
提出活學活用**著作，做到武器、材料、思想“三掛鉤”，突出地解決根本世界觀問題。
福田公社四清工作隊隊長和草塘沿大隊工作組長撤職，該公社全體工作隊員集訓半個月。
縣裏開會回來後，梁宏達非常緊張，要求各工作組，在生產隊評工分時要有四個以上工作隊員到場，一有情況及時勸阻。
莫欣榮也很緊張，一在朱麗萍家，他問申廉平有沒有辦法避免吵架。
申廉平笑道：在生產隊評工分中，吵架是個永恒的主題，不可避免的，靠學習根本無法解決問題。
要解決這個問題，隻有包產到戶，可是包產到戶又是資本主義。