淺談高職學校計算機教學的趣味性
教學園地
作者：李曉非
【摘要】隨著計算機技術的發展，體育體育院校大學生的素質發展越來越離不開計算機教育。在體育院校中開設計算機基礎教育，是我國高校課程建設的重要內容。但是，由於計算機課程的基礎性和專業性，在課程教育中如果不重視教學方式和手段，很難提高學生的學習興趣，實現良好的教學效果。本文主要分析了體育類的高職學院計算機教學的趣味缺失狀況，並對體育院校的計算機趣味性教學提出了相關策略。
【關鍵詞】高職；計算機；趣味性
計算機課程作為高職院校必不可少的公共基礎課，其目的在於培養計算機的技能型人才，讓學生具有較強的計算機實際操控能力。而體育院校擔負著為國家培養體育師資、教練員、運動員和體育科研、體育新聞、體育經濟和體育管理以及社會體育類型專門人才的重要任務。正是因為高職體育教育具有自身的特殊性和信息技術的不斷發展，體育院校對職業技能方麵的要求不斷增高，對計算機教育的實踐能力要求就會提高。但是，很多高職體育院校的學生沒有充分認識到計算機教學的實踐性，將理論知識淩駕於實踐練習之上，弱化了學生對計算機學習的學習興趣，也大大降低了學生對計算機學習的積極性和主動性，直接影響了學生的計算機技能的學習。筆者主要從當前體育院校的計算機教育出發，分析計算機教學中存在的問題。
一、分析高職體育院校計算機教學的現狀和存在的問題
1.分析體育院校的生源現狀
體育院校的學生生源現狀不容樂觀，主要表現在其綜合素質不強，知識儲備不足，計算機基礎水平不高，且計算機掌握水平存在參差不齊的情況。很多體育院校的學生體育技能較強，但是文化知識水平並不高，沒有養成良好的學習習慣和學習性格，對學習缺乏一定的興趣和主動性，且在學習過程中沒有明確的學習目標，因而沒有積極參與到課堂學習中來，這為學生的課堂學校效果產生了不良影響。另外，由於計算機的知識比較抽象，通過簡單地記憶和推理很難進行學習，在實踐過程中還具有較複雜的操作性，這讓很多學生對計算機教學望而卻步，不想積極投入到計算機教學中來。
2.教學內容與時代發展不相適應
體育院校中的計算機教學，教學內容的發展跟不上時代對計算機技能的需求，呈現出較落後的趨勢。首先，隨著計算機技術的不斷發展，計算機的知識更新速度不斷加快，而沒有經過改進的體育計算機內容與計算機技術和時代的發展不相適應，沒有發揮計算機技術的作用，促進學生在實際中能學以致用。其次，體育院校的計算機基礎內容中存在的問題還主要表現在理論知識和專業知識的不配合上，體育院校過分注重計算機基礎知識的學習上，與學生的專業實際聯係得不夠緊密。有些體育院校的計算機教學還停留在計算機本身的認識和傳統的辦公軟件學習上，沒有對專業軟件進行學習和利用，直接造成了計算機知識與專業的脫節。最後，計算機教學的理論知識和實踐知識的搭配不合理，體育院校的計算機教學中存在理論化傾向，忽視了上機實踐的重要性，容易讓學生感覺計算機教學的枯燥性，因而對計算機知識的學習缺乏較強的積極性。
3.教學模式不利於學生創新能力的培養
體育院校的教學模式仍然是教學分離的情況，教師對傳授津津樂道，學生對學津津樂道，但學生的學並不是積極地融入到計算機教學的過程中去，不能形成良好的創新意識和能力，直接降低了課堂的教學效果。例如，在課堂教學中，教師直接講授，學生被動接受，然後進行記筆記，背誦考試等，學生很少在課堂中深入理解課堂內容，也很少提出問題，即便提出問題，教師也不積極引導，直接忽視，因此這種傳統的教學模式不利於學生的創新能力的培養，也降低了學生的學習積極性。