第二，通過IT啟導擴大產學合作。為了讓大學生學員（Mentee）能與企業專家（Mentor）履行以實務為主的項目，加大支持力度提高現場適應能力，進而與雇用實現掛鉤聯係。像產學合作履行項目的情況，相關企業提供現場研修（實習）機會。綜合利用“Hanium網站”，共享並擴大通過IT啟導所產出的產學合作成果。鑒於參與人員的溝通、項目組自律搭配與線上技術指導等用戶便利性和效率性，政府將提供多種服務支持。截止到2017年，政府將支援3400名的IT導師與22000名受益人才，還有將提供350億韓元的援助。
資料：未來創造科學部“軟件革新戰略” （2013年10月）
第三，擴大IT力量指數的使用。IT力量指數是大學與產業界共同要求的IT專業畢業生所應必備的必修力量模式（軟件、DB、network保安等）。運用這一模式，學生可以通過自主性的學習開發力量，而大學則可以運用到軟件學科教育課程的質量改善，企業則可以運用標準化IT力量評價製度削減人才費用。截止到2016年，以軟件、DB、保安領域開發人員為對象，在不同領域開發並實施了評價製度。截止到2017年，針對希望進入融合IT領域的人員，開發該領域的力量評價製度並予以實施。截止到2017年，政府將支持應試人員31000名、應試大學100所、運用企業100家，還有將提供142億韓元的支援。
4.結論
軟件人才培養是在軟件產業的競爭力上重要的因素。以軟件為中心的融合性人才引領未來的社會。通過這些政策，從小開始理解（literacy）21世紀的語言軟件，逐步培養軟件基礎力量進而形成可以發覺個人潛在力的社會。大體期待的效果如下：第一，以軟件是輕鬆的、寓教於樂、在全神貫注的過程中自然而然地得到深化為方向，這對推進小學、初中的軟件教育將會做出貢獻。第二，對提高小學、初中學生對軟件的理解和關注，改善學生家長對軟件的認識等起到重要的作用。第三，有助於培養出符合企業要求的兼具專業性與熟練度的高級軟件人才，向企業適時提供人才，從而緩解中小軟件企業的高端人才用人難題。第四，通過以需求者為中心的在職員工再培訓，加強職業能力，將對形成軟件開發人員的發展支持體係做出貢獻。政府以軟件人才培養政策為中心，進而加快實現“軟件中心社會”的步伐，推動國民收入4萬美元時代。與此同時，通過此舉將帶動對數字資產依賴度很高的韓國經濟實現再度複興。
注釋：
①軟件中心社會是指，軟件成為革新、成長和創造價值的中心，決定個人、企業和國家競爭力的社會。
②軟件第二專業特化課程是由大學運營的電腦、信息技術相關的學科、信息通信相關的融合學科以及相關課程等軟件領域，可授予學位或進修課程的軟件相關學製。
③自律性學分進修方式是指學生在軟件相關科目之中（軟件專業、媒體工學等軟件相關學科所開設的科目），選擇、進修想學的科目，而大學則將其認定為課程進修的體係。
參考文獻：
[1]未來創造科學部，軟件中心社會實現戰略，韓國，2014（7）.
[2]未來創造科學部，軟件創新戰略，韓國，2013（10）.
[3]知識經濟部，共贏發展型軟件生態體係的構建戰略，韓國，2011（10）.
[4]知識經濟部，軟件強國躍進戰略，韓國，2010（2）.
[5]知識經濟部，創造新增長動力為目的的軟件產業發展方案，韓國，2008（10）.
[6]崔繼榮，軟件未來戰略，韓國信息政策研究院（KISDI） Premium Report，2013（11）.
[7]關於2013信息通信產業振興的年度報告書，信息通信產業振興院，2013（9）.