3、社區應承擔起原生家庭破壞後兒童的保護工作
采用“類家庭”方式，對家庭離異、無人照顧的兒童由專門的人員集中安排住宿，監護，不讓兒童因為家庭破壞而流落街頭，避免“先汙染，後治理”的矛盾。
（三）學校層麵
1、重視思想品德教育
針對新疆籍流浪兒童多為少數民族的特點，應把工作的重點放在少數民族中小學中，通過改進學校教育內容，開展社會教育等方法，讓在校的學生認識到社會和了解社會，教育學生抵製社會不良風氣、偷盜行為、金錢第一等思想，提高兒童自我保護意識與能力。
2、采取有效措施切實保護兒童受教育權
學校中的教育工作者要尊重學生的個性人格發展，不體罰、不侮辱、不勸退學習成績不良的學生，不以學習成績來評判學生的優與劣，公平對待、愛護每一個學生，對因教育管理方法不當造成學生流浪的學校領導或教師，給與待崗或其他方式的責罰，保障學生的受教育權。
3、承擔輟學兒童重返課堂的職責
對已輟學在家的兒童，學校應通過追蹤訪談方式了解學生輟學的原因，建立輟學報告製度，采取各種扶貧幫困和獎勵措施，確保適齡兒童接受九年義務教育。把嚴格控製中小學輟學問題做為防止兒童流浪的重要內容來抓，列入學校考核目標，簽訂責任書，不讓一個學生從學校中流失。
（四）家庭層麵
1、父母應自覺承擔教育子女的社會職責
家庭是社會的細胞，是兒童成長生活的第一環境，古語道：“子不教父之過”，在兒童成長過程中，父母應抓好這階段的家庭教育。
2、樹立正確的親子關係
父母應從人格平等的原則出發，創建新型的相互學習、相互促進的民主、平等的和諧家庭關係。減少因隨意毆打、任意謾罵導致兒童流浪的現象。
3、重視言傳身教的作用
一個人最初的教育場所是我們賴以生活的家庭，父母是兒童的首任教師，父母自身的思想、品德、性格、甚至是生活習慣都對兒童的成長發生著潛移默化的影響，一個合格的家長，應注重教育的方法與技巧，得當與否直接關係著兒童成長發育質量。
預防、控製新疆籍兒童流浪是一項長期而又艱巨的任務，但是這些工作又具有強烈的緊迫性。流浪兒童群體在擴大，犯罪群體也在擴大，兩者之間存在著必然的聯係，今天的流浪兒童如果得不到有效的預防、控製，就有可能成為明天的犯罪分子。對整個社會而言，增加了社會的不穩定因素和社會運營成本，不安全因素也會隨之增加，在這樣緊急迫切的前提下，預防顯得更加重要，畢竟“先汙染、後治理”不是解決問題的根本方法。
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