三、班級管理要有“恩”
以“威”治班能達到班級嚴明的目的，但是光有威是遠遠不夠的，班級管理還要有恩，班主任要學會施恩，學會用愛管理班級。
（一） 會換位，能寬容
對班主任來說，要愛學生，就必須要能換位思考，要能寬容學生的錯誤。要知道學生正處於成長期和心理不穩定期，這個時期，他們可能會犯各種各樣的錯誤，教師必須要多用愛教育，要能夠換位思考，站在學生的角度上去想。當他們犯了錯誤，教師第一時間要做的不是苛責，而是弄清楚為什麼會出現這種錯誤，要耐心的聽犯錯學生的解釋，要講究糾錯的方式方法。比如采用當麵指正和個別談話相結合的方法，通過按時和感化一步一步引導學生改進自己的行為，引導他們走上正確的道路。
（二） 做慈母，多嗬護
長期以來，學生見了班主任就躲，一定程度上使得教師和學生的距離疏遠。因此，班主任必須要會做慈母，要與學生做到心理相容。當學生遇到挫折時，及時進行開導，當學生遇到困難時，及時伸出援助之手，當學生學習成績進步時，及時的給予表揚和鼓勵，成績退步時，跟他們一起分析原因，總結失敗教訓，讓他們知道如何從跌倒的地方爬起來。讓學生感受到班主任時刻為他們著想的心意，才能讓他們更加信服班主任，心悅誠服的接受班主任領導。
（三）做益友，多交心
良師益友是班主任的最佳角色定位，班主任不僅應該是一個合格優秀的教師，還應該是學生的朋友，在與學生做朋友時，要時刻牢記為人師表的導向、教育職責，要做一個“忠言逆耳”的良友，當發現學生做錯時，要像一個朋友一樣勸誡他們，讓他們知道所犯錯誤可能造成的後果，對他們以後的危害。要能夠直接指出他們的錯誤，並進行批評，督促他們改正。要能夠分享他們的快樂和憂愁，傾聽他們的苦悶，幫他們排憂解難。
四、結語
綜上所述，在班級管理工作中，堅持恩威並施有著極為重要的意義，它符合學生的生理和心理特點，有助於保護學生的自尊心，能夠起到幫助學生、督促學生、和學生共同進步的作用。因此，班主任要掌握好威和恩的火候，確保班級高效運轉。
參考文獻：
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作者簡介：
方穎（1885—），女，本科，鄭州財稅金融職業學院，講師。